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    基于语篇研读的小学高段英语读写课教学研究

    胡敏燕
    121-123页
    查看更多>>摘要：培养学生思维品质，是核心素养的基本要求，也是现代英语教育的目标。2022版英语新课标倡导以主题为引领，以语篇为依托开展英语学习活动。文章以"深入开展语篇研读，挖掘思维生长点"为起点;以"创设真实情境，激活思维""探索语篇图境，发展思维""深挖语篇意境，启发思维""拓展语篇语境，深化思维"为路径开展读写课教学活动设计，带领学生沉浸式学习，提升英语读写课教学效果，达成语言与思维的同步。

    读写课思维型课堂语篇研读

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    言之有文,将行甚远——班级管理中教师语言机制的实施成效与反思

    楼茌玲
    124-126页
    查看更多>>摘要：教师的修养、人文情怀和心灵感悟是班级德育管理中最本质的"矿藏"，其中，教师的语言机制在班级管理中发挥着尤为重要的作用。教师需要用同理心去认同、理解、欣赏学生，在这个过程中培养能够充分肯定自我、善于发现自我、积极提升自我的学生。

    教师语言机制有效沟通班级管理

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    基于精准教学的小学数学五年级图形与几何教学实践研究

    葛家伊
    127-129页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》在第二学段中明确指出，让学生初步建立空间观念，发展形象思维，即促进学生积累丰富的几何活动经验，提高学生的空间观念。由此可见，小学第二学段是学生空间观念形成的关键时期。为此，笔者在五年级"图形与几何"的教学实践中大量引入信息技术作为教学辅助，尝试通过几何画板和HITA智慧助教，构建多维的感观通道，丰富学生的空间知觉;凭借自如的动态操作，实现灵活的交互功能，激发学生的空间想象。

    精准教学信息技术小学数学

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    宏观辨识与微观探析在高中化学课堂教学中的教学实践

    穆妮热·艾力
    130-132页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下，基于核心素养基础教育的改革也逐渐步入正轨。培养学生的核心素养需要建立在具体的学科上，将其落实到高中化学的学习中非常重要。学校应该充分认识到在教学中培养学生核心素养的重要性，不断更新教育教学手段，促使学生的核心素养得到全面的提高。文章从宏观辨识和微观探析的相关概述入手，分析基于宏观辨识与微观探析的教学模式改进的方式，探究宏观辨识与微观探析在高中化学课堂教学中的教学实践。

    宏观辨识微观探析高中化学教学实践

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    基于游戏化的高职翻转课堂的教学模式研究与实践

    李杨帅
    133-135页
    查看更多>>摘要：有效改变传统的教学模式，将新型的教育模式引进到课堂中，是当前高职教师应该研究的重要课题。近年来，关于翻转课堂的研究和课堂实践不断增加，这些实践通常都要求学生具有较强的自主学习能力，而高职学生学习的心理需求不高，情感态度较低，自主探究能力较弱，主动参与意识不强，这些都制约着翻转课堂在高职院校中的应用效果。文章主要结合笔者教学经验，将游戏化学习理念引入翻转课堂的教学实践，重点阐述翻转课堂中的课前、课中、课后三个环节如何综合利用多种游戏元素，并辅以教学实例探索其有效性。

    游戏翻转课堂教学模式高职

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    基于立德树人视域简析高职院校辅导员思政能力的提升策略

    吕梦梦
    136-138页
    查看更多>>摘要：新时代职业教育前途广阔、大有可为。立德树人是高职院校的教育发展目标，是构建大思政格局的主要路径，因此，高职院校辅导员应具备较高的思政能力，基于立德树人视域，构建思政教育体系，从而提高高职生的思想政治能力和道德教育水平，促进高职生在未来职业生涯中的技术性发展。文章结合当前高职院校思政教育现状，探究提升辅导员思政能力的有效路径。

    立德树人高职院校辅导员思政能力

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    高职院校"双师型"教师培训的困境与优化策略

    孙婷婷姚茹
    139-141页
    查看更多>>摘要：培养大批"双师型"教师是发展职业教育的必然要求，为加强"双师型"教师队伍建设，国家高度重视教师培训工作。当前，"双师型"教师培训存在缺乏单独的培训法律法规、培训内容难以契合教师专业发展的需求、管理不到位、培训效果难以保证等问题。基于此，文章提出加强政策保障，形成培训制度体系;加强需求调研，增强课程开发和供给;深化企业参与，提升师资质量;增强过程性和应用型考核，优化考核评价方法等策略，以提升"双师型"教师培训效果。

    高职院校"双师型"教师培训困境优化策略

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    乡村振兴背景下中职学校农类教师提质培优的对策研究

    罗娇毅
    142-144页
    查看更多>>摘要：乡村振兴战略是党的十九大作出的重要战略部署。在乡村振兴战略实施的过程中，人才是关键。涉农职业教育提质培优，有助于解决农村发展的人力资源短缺问题，更好地服务于乡村振兴。同时依托"三教"(教师、教材、教法)改革、产教融合等提高中职学校的教育质量。中职学校要从师资队伍、教学模式、制度体系等方面着手，培养中职农类教师，助推乡村振兴。

    乡村振兴农类教师提质培优

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    建模思想在初中数学教学中的渗透

    李圆圆
    145-147页
    查看更多>>摘要：在现阶段的初中教育中，核心素养逐渐成为最重要的概念之一。由于学科特点不同，所以在不同课程中，核心素养的内容也会存在一定的差异。在数学学科中，数学建模是核心素养的一个重要组成部分。所以如何将建模思想融入初中数学教学中，也成为教师需要着重思考的问题。因此，笔者立足于初中数学教学实践进行一定的研究。文章分析初中数学建模思想渗透的现状，并提出将建模思想渗透于初中数学教学中的原则以及具体策略。

    初中数学数学建模教学策略

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    "1+X"证书制度下课证项目"三融通"职业本科课程建设研究——以"BIM建模技术"课程为例

    陈云舟
    148-150页
    查看更多>>摘要：职业本科教育以社会需求为导向，培养的学生既要有扎实的理论基础，又兼具动手能力及更强的岗位适应能力。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在此双重契机下，文章结合浙江广厦建设职业技术大学工程造价专业所面临的行业建筑信息化程度不断提高，对学生识图及建模的职业能力的不断加强，从而探讨"BIM建模技术"课程在教学内容、教学模式、教材建设、教学方法、实习实训等方面产教融合的举措，以培养与职业岗位需求高度吻合的建筑类职业本科人才。

    职业本科课证项目"三融合"校企合作

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