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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谱好高效数学课堂的"三部曲"

    洪艺水
    186页
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    精彩课堂源于动态生成

    黄芳
    187页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,老师们越来越重视用动态生成的观点来看待课堂教学,也十分关注教学过程中的动态生成.本文结合自己的教学实践,探讨下如何促进课堂教学的生成与发展.

    课堂教学意外错误生成性

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    刍议小学数学作业设计的科学性

    李福英
    188页
    查看更多>>摘要：作业是巩固学生所学知识的重要途径,也是提高学生实践能力的重要方法.随着新课程改革的深入,小学数学教学的形式发生了改变,对作业的设计提出了更高的要求.

    小学数学作业设计内容

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    追寻充满魅力的数学课堂

    李瑞芳
    189页
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    初中数学课堂教学探究

    梁金飞
    190页
    查看更多>>摘要：数学知识源于生活而最终服务于生活.如果数学教中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试.这样的教学欠缺了鲜活有趣的使数学与生活脱节了,也失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣.本文即由此引入,展开论述.

    数学课堂教学经验高效自主

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    巧设课堂情境提高教学效率

    林秋芬
    191页
    查看更多>>摘要：新课程教学要把学生培养成具有开拓、创新、富有个性的适应社会发展需要的新人.培养学生的学习能力和创造思维能力是新课程教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的.

    新课程教学情境创设学生思维能力

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    如何运用课堂提问激发学生求知意识

    林小冰
    192页
    查看更多>>摘要：恰当的课堂提问是教学的重要手段.掌握提问的方法,提高提问的技能是数学课堂教学必不可少的重要环节.本文主要阐述如何运用数学教学过程中的提问来激发学生的求知意识.

    数学教学思维启发想像能力

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    让学生学会使用符号化语言

    刘钊
    193页
    查看更多>>摘要：数学符号就是数学的语言——世界上最普及、最通用的语言,符号是数学的另一种表现形式,它反映了现实世界中数学的数量关系.初一年级的数学教学,是小学与初中教学的衔接,在这个阶段,教学的关键是帮助学生尽快适应符号化在数学中的应用.

    数学符号语言相反数绝对值转化

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    谈小学数学教学中教材处理的策略

    罗立新
    194页
    查看更多>>摘要：教材是学生学习知识的载体,是教学大纲的具体体现,是教师进行教学的主要依据.教材内容由于篇幅的限制,不可能提供详尽的学习材料,不能呈现完整的教学过程,很难反应知识形成的过程.在教学过程中,教师应根据实际情况对教材内容进行处理,使数学知识动态化、具体化、生活化,必要时进行重组、改造和补充,让现实生活中学生熟悉的生活事例与数学知识紧密联系起来.遵循课程改革的新理念主动驾驭教材,改变传统的"教教材"为"用教材".

    教材处理整体把握具体化动态化生活化

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    生本理念下初中数学课堂开放性教学分析

    秦明涛
    195页
    查看更多>>摘要：随着我国初中教育理念的不断改变,以学生为中心的素质教育越来越成为当今教学的主流思想.生本理念下的初中数学课堂应该是开放性的,并且对学生展现出充分的尊重,安排开放性的合理性的课堂教学内容,尽可能利用初中数学教学全面激发学生的创造力,挖掘学生的潜力.与传统的师本教学或者考本教学相比,生本教学更多地体现了多元化以及人性化教学.本文详细阐述了生本理念的具体含义,并谈了开放性教学的作用以及在生本理念下初中数学教学实施的方法和步骤.

    生本理念初中数学课堂教学开放性

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