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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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    小议小学数学有效教学

    任培健
    239页
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    论三年级数学教学中数学对话的应用

    刘凤艳
    240页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断改革与发展,小学三年级数学教学也受到了人们的广泛关注,尤其是现阶段中学生常常会出现一定的问题,造成这一现象的主要原因就是由于学生对某一个知识点并没有全面的理解与掌握,这样也就降低了学生的学习效果.因此,在这一现象的影响下,数学对话就被提了出来,通过进行数学对话,可以及时帮助学生纠正存在的错误,同时也可以促进学生的学习与理解.基于此本文针对在三年级数学教学中采用数学对话进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

    三年级数学教学数学对话应用分析

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    优导优学的数学新课堂

    李艳辉
    241页
    查看更多>>摘要：常见的数学课堂是老师讲解学生接受,老师让做题学生就埋头苦干,这样的课堂看起来有条不紊,其实对培养学生学习能力的帮助不大.如今倡导的新课堂,提倡老师优导、学生优学,提高数学课堂的效率,本文就此谈谈自己浅薄的看法.

    老师优导学生优学数学课堂

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    如何培养学生数学课的自觉能动性

    吴巨泉
    241-242页
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    浅析如何培养低年级学生的数学计算能力

    姜大伟
    242-243页
    查看更多>>摘要：《数学新课程标准》指出:计算教学是小学数学的基础,计算能力的高低直接反映了小学生数学基础的牢固程度,并影响今后的数学学习.因此,在小学阶段必须扎扎实实的抓好小学生计算能力的培养.

    低年级兴趣习惯审题、验算计算能力

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    五年级数学教学中如何关注学生差异

    黄华
    243页
    查看更多>>摘要：新课改不断推进,各种新课标要求需要在五年级数学课堂中被落实,新课改提倡的把学生参与学习当作课堂的中心,但因为学生身心差异,教学为了使学生在学习数学中能体验到学习乐趣,发展自己的情感、学会明确自己的态度,并且提高学生的能力,教师就需要在数学教学中关注学生的差异,教师在教学中要采取具体的针对性措施帮助学生进步,做到因材施教,本文分析的是在五年级数学教学中学生的差异性,以及如何关注学生差异.

    五年级数学教学学生差异

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    从应用题的教学策略浅谈学生学习力的培养

    魏光明
    244页
    查看更多>>摘要：一、指导学生审题——培养学生认真审题的好习惯.审题就是根据需要收集数学信息,理清已知信息和未知信息之间的关系.审题是正确解题的首要环节和前提.二、让学生陈述应用题的数量关系特征——建立正确的应用题数学模型.首先,将数学信息符号化.其次,构建简单应用题的基本结构,建立应用题的基本数量关系模型.三、梳理应用题解答的程序性知识——培养学生的动手能力.(1)读题审题:语言叙述题目的"三部件";(2)弄清数量关系:将信息符号化,题目所属类型,数量关系怎样;(3)列出算式解答:逐步要求学生给算式带单位;(4)书写答语:让高年级的学生感知应用题的完整性.四、掌握解题策略——培养学生的探究意识.当学生基本掌握了,基本的数量关系和应用题的解答方法后,应该一方面大胆的鼓励学生尝试解决实际问题.五、引导学生学会检查——培养学生检查的习惯.其一,将题目再做一遍.其二,将题目中的已知条件改为问题,将已解出的问题答案改为条件再算一遍,如能复原,则是正确的.

    审题习惯数学模型检查

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    小学数学教学心得

    牟圣君
    245页
    查看更多>>摘要：小学数学教学培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等,应更新教育观念,明确教育目标;保持和提高学生学习数学的兴趣;加强数学思想方法的渗透;注重让学生进行自我反省,提高数学学习效率;亲自动手实践,培养学生的应用意识;从具体到抽象,揭示数学概念的本质.

    小学数学教学心得

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    多媒体在小学数学教学中的运用

    金鹏
    245-246页
    查看更多>>摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体多媒体在教学过程中的普遍应用,促进多媒体与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥多媒体的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."当前,多媒体在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进着教育教学的质量,同时也为教育教学改革提供了丰富的信息化资源.新课程理念指出:学生的学习过程实际是师生平等对话互动的过程.如何利用信息化技术迅速、高效、生动地传播信息,实现个性化互动的交流方式,提高教学质量,是摆在我们中小学教师面前的重要问题.

    多媒体小学数学高效课堂

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    中重度培智儿童计数能力的训练

    胡超颖
    246-247页
    查看更多>>摘要：数的概念是数学中最基础的知识,而数的概念的认识源于计数活动,计数能力是学习数学是掌握数概念的第一步,也是学习数学的第一步,教学时不仅要遵循普通儿童计数能力发展的一般规律即口头数数-按物点数-说出总数-按数取物.还要根据重度特殊儿童生理特点激发儿童学习数学的兴趣,采取有效的教学策略.

    中重度培智儿童计数能力培养兴趣有效教学策略

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