首页期刊导航|读与写（中旬）
期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
正式出版
收录年代

    如何活跃高中历史课堂气氛

    王宇
    321-321页
    查看更多>>摘要：抛弃应试教育的死讲书，尝试三维目标下的素质教育把＂史＂讲＂活＂，以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的人生观，形成良好的生活心态。在教育理念转型时期，古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行，那是因为它具有短期效应，那是一种急功近利的教育，容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态，而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成。

    高中历史教学激发兴趣挑动激情活跃气氛

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    地理教学与多媒体技术结合探索

    陈发连
    322-322页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让核心素养引领高中地理课堂

    王天海
    322-323页
    查看更多>>摘要：核心素养是时代发展的需要，体现了社会发展对人的根本需求。地理科学以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。随着全球生态、环境、人口等问题的日益突出，社会对公民的地理素养和创新能力要求愈来愈高。因此，地理核心素养必然要结合社会发展，与时代要求接轨，体现出不断更新、动态发展的特征。

    高中地理核心素养引领课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中历史学习方法及解题技巧

    彭明军向仕碧
    323-324页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于初中地理教学生活化的分析探讨

    邹欧应
    324-325页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程的改革，新课标的提出，当前，我国教师在教学过程中既要提升学生的学习效率，也要对学生加强素质教育，这样才助于学生发展和成长。因此，初中地理教师应转变教学观念，创新教学方法，采用合理的教学方法将地理课堂教学生活化，进而为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学过程中，这既有利于教师对学生综合能力和地理素质的培养，也有助于教师对教学质量的改善。

    初中地理教学生活化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    试析高中地理教育教学中学生地图技能的培养

    程耀升
    325-326页
    查看更多>>摘要：人们都将地图作为地理课程的第二种表达方式，因为地图能够充分展现出地理学科的独特性。随着教育教学事业的不断发展，在高中阶段进行地理教学过程中，教师们加大了对地图技能的培养力度。不管是在地理教材内容方面还是在考试问卷方面，地图是不可缺少的关键部分，地图能够清晰的表达出地理事物的时空分布情况，体现出地理事物分布与发展的规律。只有加强对学生地图技能的培养，让学生能够熟练的认知地图，才能不断提升高中地理的教学水平，应该得到相关教育者的高度重视。

    高中地理地图技能培养重要性方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “大历史观”在高中历史教学中的运用

    兰馨
    326-326页
    查看更多>>摘要：长期以来，我们高中历史课程在高考的压力下，完全沦为应试教育的一个附属品，老师按照教材和教学目标照本宣科，学生为了考试死记硬背，完全丧失了历史教学的有效性。为了改变这样的局面，＂大历史观＂教学应运而生，所谓的大历史观就是要求我们用宏观的角度去看待历史发展的过程，它强调我们用大局观看待历史事件，注重事件之间存在的因果关系，让学生形成科学严谨的历史知识体系。

    大历史观高中历史教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    地理教学中素材的收集与应用

    杨勇
    327-327页
    查看更多>>摘要：在新课改理念下的高中地理教学中，知识正在逐渐走向理论化、系统化、抽象化。在这样的学科特点下，在教学过程中对素材的整理和应用变得尤为重要。对于地理教师来说，教学素材的一个重要来源就是我们身边的地理环境。对于一些我们周围环境难以提供的素材，就尽量的选取比较典型而且能提起学生兴趣的材料。按照素材的来源和应用方式，我对目前教学中收集并进行实际应用的素材做了一个简单的分类总结，并会在将来的教学中不断补充和完善。

    地理教学素材学习能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在地理教学中如何提高学生的读图能力

    贺瑞
    328-328页
    查看更多>>摘要：地图是地理学的第二语言，所表达的内容是相当丰富的，具有空间分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。在多年的地理教学过程中，我看到了学生学习地理的困难所在，在学习的过程中只是死记硬背的学习，没有树立读图、析图的意识，从而导致学习效率低，成绩不够理想，失去了学习地理的信心。俗话说＂授人以鱼，不如授人以渔＂，要摆脱学生的学习困境，首先应交给学生学习地理的方法，特别是对学生＂读图、析图＂能力的培养。

    学生习惯方法规律

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    信息技术与高中历史课程整合中课堂教学设计的研究

    余代国
    329-329页
    查看更多>>摘要：信息技术与高中历史教学的整合，给高中历史教学带来了新的生机和活力，开创了新的教学局面。本文作者结合多年来的工作经验，对信息技术与高中历史课程整合中课堂教学设计进行了研究，具有重要的参考意义。

    信息技术高中历史历史情境

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据