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期刊信息/Journal information
福建教育学院学报
福建教育学院学报

赵素文

双月刊

1673-9884

0591-83780448 83781832

350025

福州市西门梦山路73号

福建教育学院学报/Journal Journal of Fujian Institute of Education
正式出版
收录年代

    网络环境中青少年消极心理的成因及消除路径——基于对"摆烂"心理现象的分析

    杨雪王肖风
    1-5页
    查看更多>>摘要："摆烂"的消极心理是新时代网络的产物,在青少年群体中有着较大的感染性.在猎奇心态的诱发下,少数青少年个体开始由内而外呈现出蔓延行为,并在群体中产生辐射效应,这对中小学校的德育工作提出了挑战.消除"摆烂"的消极心理,要从思想引领、个体强化和环境优化三个维度进行,引导青少年在学习和生活中有所作为,敢于担当.

    "摆烂"心理青少年德育网络画像

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    基于革命传统教育的高中思政课研融思教学路径探析——以广州红色文化资源为例

    区汝玲
    6-8,18页
    查看更多>>摘要：加强青少年革命传统教育是厚植青年学生知史爱党、知史爱国的情感,培养社会主义建设者和接班人的重要途径.通过对新时代广州红色文化融入高中思政课的"四研四融四思"模式的探索,有利于青年学子传承红色文化、坚定理想信念,提升思想政治课的育人效果.

    高中思政课革命传统教育广州红色文化资源研融思教学

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    课程思政视域下初中语文跨学科主题学习任务设计与实践——以"福州春节民俗游攻略制作"为例

    蒋铭生
    9-11页
    查看更多>>摘要：初中语文教学是落实课程思政的重要载体.以"福州春节民俗游攻略制作"为例,设计跨学科主题学习任务,引导学生综合运用跨学科知识解决真实情境问题,在学科实践中渗透思政元素,形成立德树人的协同效应.

    课程思政跨学科教学真实情境

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    基于成果导向的初中英语课程思政融合教学——以仁爱版初中英语教学为例

    郑荔娟
    12-14页
    查看更多>>摘要：文章介绍了成果导向教育理念,梳理了思政教育在初中英语教学中的应用现状及存在的问题.从成果导向的四个问题出发,采用反向设计整合重组教学内容,创新教学方法体现学生主体地位,多元评价及精心策划课堂作业推进持续改进等教学策略,以期在提高学生英语能力的同时促进其思想品德的培养.

    成果导向课程思政教学策略多元评价课后作业

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    指向辩证思维培养的哲理类古诗词赏析路径

    聂小中
    15-18页
    查看更多>>摘要：运用"两点论""重点论"和矛盾的普遍性与特殊性原理,能准确把握哲理类古诗词内涵和提高哲理类古诗词鉴赏能力.通过鉴赏哲理类古诗词并分析其内涵,有助于提升辩证思维能力.在哲理类古诗词鉴赏中设置合理的教学目标,挖掘哲理类古诗词中辩证思维点,并通过创设情境教学和社会实践,强化内涵理解和体验.

    哲理古诗词诗词鉴赏辩证思维

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    指向高阶思维培养的初三数学复习课教学策略——"圆复习"的课例简析

    李蓉蓉
    19-21,31页
    查看更多>>摘要：培养高阶思维是使学生具备数学学科核心素养的重要手段.初三数学复习课,既要帮助学生构建知识体系,又要发展学生思维品质,而如何科学整合二者要求,成为初三数学教学中亟待解决的问题.通过对两节优质初三数学复习课的课例分析,从多元表征、运用变式和有效对话三个方面提出指向高阶思维培养的复习课教学策略.

    初三数学高阶思维复习课教学策略

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    跨学科融合视角下初中英语阅读教学思维品质发展策略——以仁爱版初中英语八年级上册Unit 1 Topic 2 Section C为例

    何萍
    22-24页
    查看更多>>摘要：初中英语阅读教学强调与多学科的融合,打破学科知识学习的界限,有效丰富学生的英语知识,促进学生思维发展.聚焦初中英语阅读教学思维品质发展问题,以《仁爱版初中英语》八年级上册Unit 1 Topic 2 Section C为例,分析跨学科融合视角下初中英语阅读教学实践路径,丰富英语阅读教学内容,促进学生思维发展,培养其英语学科核心素养.

    跨学科融合思维品质阅读教学

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    紧抓"五大要素" 培养高中生计算思维能力——以"手写数字识别"教学为例

    薛命星
    25-27页
    查看更多>>摘要：以Python为编程语言构建基于TensorFlow(谷歌)人工智能深度学习应用框架,实现"手写数字识别"模型的训练、固化及识别.通过创设问题情境、利用可视化工具、开展探究活动、对教材内容进行适当拓展、建立有效的教学评价体系等"五大要素",优化高中信息技术教学设计,增强课堂的知识性和操作性,培养学生应用计算思维解决问题的能力和团队协作精神,着力培养高中生计算思维能力.

    高中信息技术编程语言计算思维能力培养

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    美育课程视角下的高中音美艺术统整教学策略——以"西方音乐与美术的时代风格"单元主题教学为例

    林琳
    28-31页
    查看更多>>摘要：在美育课程视角下,以高中音美艺术统整教学探究为核心,以"时代风格"为主题,对高中音乐与美术学科进行艺术统整教学.基于学科内涵、艺术关联等理论基础,以理论为基础统整单元脉络,以教材为载体整合教学资源,以审美为核心架构知识体系,着力提升学生的艺术素养和综合能力.

    美育课程艺术统整教学资源

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    基于单元主题的小学英语"教—学—评"一体化实践探究——以PEP小学英语五年级上册Unit 5第一课时为例

    彭玉梅
    32-34,45页
    查看更多>>摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022 年版)》的颁布,单元主题式备课及"教—学—评"一体化成为教学的重要要求.基于当下普遍存在的单课备课和评价形式化的问题,笔者结合实践与思考,以PEP 小学《英语》五年级上册Unit 5 There is a big bed 第一课时为例,从单元主题及教学目标的确立、学习活动的设计和评价量表的运用三方面探析基于单元主题的"教—学—评"一体化课堂教学策略.

    小学英语单元主题"教—学—评"一体化

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