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高考
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高考/Journal Gaokao
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    提升高中学生物理思维的教学措施研究

    展玥
    3-5页
    查看更多>>摘要：高中物理学科具有较强的复杂性、延伸性、逻辑性,对于学生的物理思维能力培育意义重大.物理教师可以依托高中物理课程教学,借助创新优化的教学措施,不断培育学生的物理思维水平,促进学生物理核心素养的发展.基于高中物理教学实践基础,物理教师可以采取以下措施:立足信息化教育模式,提升学生的学习欲望;创建和谐友好关系,明确学生主体地位;开展科学有效备课,完善课程设计流程;结合物理思维导图,构建物理知识体系;推进物理实验教学,培育学生思维素养;科学合理总结知识,引导学生复习知识;注重理论实践结合,塑造学生思维水平;运用互动教学模式,促进学生自主探索.以此增强高中物理教学质量,促进学生物理思维能力的健康发展.

    高中学生物理思维教育思考能力

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    新高考背景下普通高中教育评价改革实践研究

    贾涛
    6-9页
    查看更多>>摘要：新高考政策的实施对普通高中教育评价改革产生了很大的冲击和影响.本文通过阐述新高考改革的意义和高中教育评价应遵从的原则,指出新高考对教育评价产生的影响,并提出了普通高中教育评价改革实践策略,即建立以促进学生发展为本的评价理念、构建更加完善的教育评价内容、选择多样化的教育评价手段、确定多元化的教育评价主体、积极预设学校评价保障机制,旨在为普通高中实现教学评价转型提供启示和帮助.

    新高考普通高中教育评价改革实践

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    立足核心素养 弘扬数学文化——高中数学课堂教学与高考备考策略创新研究

    高连成
    10-12页
    查看更多>>摘要：本论文旨在研究高中数学课堂教学与高考备考策略创新的方法与策略,以立足核心素养、弘扬数学文化为指导,提高学生的数学素质和应试水平.首先,论文对核心素养以及核心素养和数学文化之间的关系进行了分析和探讨.其次,论文探讨了高考备考策略的创新方法.在备考过程中,学生需要具备核心素质,经过数学文化的濡养,全面提高解题能力和应试水平,论文提出了以能力培养为核心的备考策略.希望通过本研究可以为高中数学教育提供一定的理论指导和实践参考.

    核心素养数学文化高考

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    新教材背景下高中生数学抽象思维的培养策略研究

    黄显荣
    13-15页
    查看更多>>摘要：新教材背景下,教师开展高中数学教学要以培养学生核心素养为导向,不断优化教学模式和教学举措.其中,教师不断加强对学生抽象思维的培养,不仅对学生学习数学知识的成效影响显著,同时也对学生实现全面发展具有重大影响.因此,新教材背景下,本文深入探讨了培养高中生数学抽象思维的意义与困境,在此基础上提出了培养学生数学抽象思维的策略,为更好地实现这一目标提供思路和策略指引.

    高中数学抽象思维培养策略

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    新高考背景下的作文教学有效策略

    林丽红
    16-18页
    查看更多>>摘要：高考作文的质量决定了语文成绩的高低.在新高考背景下,作文教学如何考教结合,已成为高中语文教师要探究的课题.本文将结合实例,从写前的素材积累到写作到最后的升格三个方面对这个问题进行探讨.

    考教结合板块训练升格

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    核心素养视域下读后续写的教学实践与思考——以2023年新高考Ⅰ卷的读后续写为例

    王子蔚
    19-21页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下的高中英语教学更加注重核心素养的培养.针对读后续写这一新题型,本文以2023年新高考全国Ⅰ卷的读后续写为例,展开教学实践,尝试分析当前续写教学中存在的问题,并提出相关的教学策略.

    核心素养高中英语读后续写教学实践

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    体验式教学在生物课堂中的应用研究

    游金娥朱金
    22-24页
    查看更多>>摘要：文章对生物学实验课采用体验式教学的方法进行了初步探索.本文首先阐述了"体验式教学"的概念及其特征,并指出了体验式教学对生物学教育的重要性.在此基础上,文章从激发相关体验、创造教学情境、设计实践活动和灵活运用教学媒介等方面对生物学教学进行了初步探索.作者通过探索性实践和语篇情境实践两种方式进行了实验教学的探讨.通过对两个实例的分析,阐明了实验教学的目标、过程和结果.

    体验式教学生物教学教学模式

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    基于单元教学促进高中化学核心素养落地

    谢毅
    25-28页
    查看更多>>摘要：高中化学属于义务教学阶段化学课程和科学课程相互衔接的基础教育课程,在传承科学文化、培养高素质人才当中具有不可替代的重要作用,同时在落实立德树人根本任务、促进学生核心素养的形成与发展当中体现出了重要的载体作用.在高中化学教学中关注培养学生的核心素养,有利于实现学科教学目标,促进学生全面发展.而在此之间通过单元教学设计,使学生能够整合、系统运用化学知识和技能以形成完整知识体系和技能结构,灵活运用所学知识解决生活中的化学问题,注重发展学生应用能力和科学素养,促进学生科学探究能力与创新精神得到全面发展.本文在针对核心素养视域下的单元教学设计原则进行分析的基础上,探究分析单元教学设计中落实高中化学核心素养的具体步骤与方法,以期为实际教学工作形成有价值的参考借鉴,为高中化学教学发展学生核心素养,促进学生全面发展提供依据支持.

    高中化学课程核心素养目标知识结构体系单元教学设计

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    高中历史故事化教学方式应用探讨

    张婷婷
    29-32页
    查看更多>>摘要：故事能够传承历史,以其自身的鲜活情节、情境化的语言体系,以及对人的潜在影响而受到教育界的高度关注.在新课改的推动下,故事化教学法在历史教学中的作用越来越明显,其能提高学生的学习积极性,减轻学生在学习历史知识时的压力.因此,教师应对该教学法的价值进行重新认识,努力让故事化教学法焕发出新的活力,为高中历史教学提供更多的帮助.基于此,本文对高中历史教学中故事化教学方式应用进行探讨.

    高中历史故事化教学应用

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    高中地理教学中培育学生人地协调观的方法解析

    张大菊
    33-36页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中培养学生人地协调观,可以让学生在现实生活中更好地理解、反思和处理自己与自然、人类与环境的关系,有助于培养学生的环境意识.引导学生深入了解不同地理环境下的自然与人文特征,探究人类活动对自然环境的影响,以及自然环境对人类活动的制约,重点培养学生对环境的敏感性和责任感,为学生全面发展起到较强的促进作用.

    高中地理教学人地协调观培养方法

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