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广东职业技术教育与研究
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双月刊

广东职业技术教育与研究/
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    基于药学服务的中职药剂专业"综合技能"课程改革与实践

    蔡欧
    137-141,145页
    查看更多>>摘要：基于药学服务的中职药剂专业"综合技能"课程以中职药剂专业人才培养目标和药学服务岗位要求为依据,是中职药剂专业一门重要的专业课程.该课程突破了传统的学科体系,以工作项目为载体,根据岗位工作任务和工作过程设计课程内容,主要包括药品咨询与服务、处方调配、常见病用药指导、特殊人群用药指导、医疗器械使用以及门店日常工作六大项目模块.每个模块包含3～6个工作任务,每项任务均融合了专业知识与岗位技能,为学生未来从事药学服务工作奠定了坚实基础.

    药学服务中职药剂专业综合技能课程改革

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    提升学前教育专业学生教师资格考试(笔试)应试能力的实践探索——以广东茂名幼儿师范专科学校为例

    王丽婷
    142-145页
    查看更多>>摘要：教师资格证是幼儿园教师的准入资格证书,教师资格考试改为统考这一举措,给师范院校和师范生带来了较大的压力.本研究通过研究广东茂名幼儿师范专科学校学前教育专业学生在教师资格考试(笔试)中存在的问题、原因,以及该校有针对性地进行相应的教学改革,发现学前教育专业学生的笔试通过率远超国家平均水平,故而将教学改革的经验固化,以期为其他院校提高学前教育专业学生的应试能力提供参考.

    教师资格人才培养教师队伍实践探索

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    粤港两地中医骨伤科临床教学浅议——以广州中医药大学与香港浸会大学中医药学院学生为例

    陈平范智荣王海洲
    146-149页
    查看更多>>摘要：近几年来,粤港澳地区的联系越发紧密,在各个领域不断开展深入合作.香港浸会大学早在21世纪初就开始派送中医药专业学生来广东省中医院实习.两地师生在临床带教中存在教学制度等多方面差异,经历了磨合、调整,并在教学过程中不断探索培养学生的方式方法,积累了较丰富的经验.现以广州中医药大学和香港浸会大学中医药学院学生为例,通过比较两者的中医教育尤其是中医骨伤科临床教学的差异,探讨在粤港澳大湾区融合发展的背景下,如何对中医药专业学生进行有效的带教,同时促进其将实践与理论相结合,以及粤港两地中医教育如何更好地开展沟通合作,取长补短,共同促进中医药院校教育与传承教育的深化.

    粤港中医教育中医骨伤科

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    军棋游戏在高职"军事理论"课的应用研究

    吕连枝薛军楼
    150-154页
    查看更多>>摘要："军事理论"课是高职院校学生的必修课,对培养学生"家国情怀"具有重要意义.当前高职"军事理论"课教学存在诸多问题,而军棋游戏为教师在课堂实践教学中调动学生学习兴趣,兼顾传授军事理论知识提供了可能性.本研究通过深入研究目前网络流行的四国军棋游戏规则,本着"教学相长、学以致用、玩中有得"的思路,将四国军棋游戏规则调整为两国军棋,结合信息化教学手段,设计军棋游戏课堂教学实施步骤,并应用于实际课堂教学实践,总结分析课堂教学实施效果,以期让更多教师认识到军棋游戏的意义,将军棋游戏合理地应用到教学中.

    军棋游戏"军事理论"课高职院校

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    党的二十大精神融入高职"数据分析"课程思政教学的实践探究

    周海燕
    155-158页
    查看更多>>摘要：党的二十大精神为高职院校课程思政教学提供了丰富的资源,如何更好地将党的二十大精神融入专业课程思政教学,仍需不断探索实践.本研究在分析党的二十大精神融入高职"数据分析"课程思政教学思路的基础上,提出在教学中让数据讲故事、让数据有美感以及让数据进头脑三方面的实践路径,旨在真正将党的二十大精神根植于专业课程思政教学之中.

    党的二十大精神数据分析课程思政高职院校

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    海洋文化融入沿海高职院校思政教育的实施路径——以"湛江海文化"特色双语课程为例

    黄宁
    159-163页
    查看更多>>摘要：湛江作为国内知名海洋城市,拥有丰富的海洋资源和深厚的海洋文化底蕴.湛江幼儿师范专科学校的"湛江海文化"特色双语课程通过挖掘本地海洋文化,结合习近平新时代中国特色社会主义思想,培养了解海洋文化、具有国家海洋意识的高水平人才,以期为海洋强国建设作出贡献.本研究以湛江海洋文化融入高职课程思政为主题,阐释海洋思政教育的重要性,以"湛江海文化"课程的单元之一"海洋科技"为教学案例,探讨海洋文化与英语课程思政的融合路径,以期为沿海高职特色课程思政建设提供借鉴.

    高职院校海洋文化思政教育

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    基于国家教学标准的"商务英语函电"课程"三教"改革探索与实践

    陈秋红
    164-168页
    查看更多>>摘要："三教"改革是职业教育提质培优过程中的一项系统性工程.本研究认为在科学把握《高等职业学校商务英语专业教学标准》内涵的基础上,应厘清专业课程"三教"改革的逻辑思路;依托"商务英语函电"课程的项目化教学设计,深入探索产教融合和信息技术赋能专业课程教学改革.在教师方面,要建设结构化的教师教学创新团队,提高教师的信息化教学能力;在教材方面,要以区域产业特色和学生的学习特点为依据,保持教学内容的动态化和各种学习资源的立体化;在教法方面,要以工作过程为导向,开展项目化教学改革,通过线上线下混合式教学提供多元化学习途径,从而提高学生的涉外商务函电撰写等实践能力,促进高职院校高素质商务人才培养.

    国家教学标准商务英语函电"三教"改革

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    党的二十大精神融入大学生理想信念教育实践探索及经验启示——以广东省外语艺术职业学院基础教育学院为例

    胡陈陈
    169-171,188页
    查看更多>>摘要：当前,学习宣传贯彻党的二十大精神是高校思想政治工作的重要任务.如何做好党的二十大精神青年化诠释,并让其在广大青年学生中落地生根是高校理想信念教育中值得思考的问题.本研究以广东省外语艺术职业学院基础教育学院实际工作为例进行分析,通过开展五个"青年+"工作,聚焦"青年+理论武装、青年+文化传承、青年+社会实践、青年+志愿服务、青年+创新创业",寻找青年大学生将党的二十大精神入脑入心的方法,引导青年筑牢理想信念根基,增强文化自信,厚植爱国情怀,践行使命担当.

    "青年+"党的二十大精神理想信念

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    产教融合背景下职业院校"粤菜师傅"高质量人才培养模式探析

    许映花黄一乔
    172-178页
    查看更多>>摘要：产教融合对"粤菜师傅"高质量人才培养模式的研究具有重要意义.本研究通过深入剖析产业学院背景下"粤菜师傅"培养存在的问题,以协同效应理论、产教融合、岗课赛证融通作为职业院校"粤菜师傅"人才培养的理念,构建了"政校行企多方协同开发'粤菜师傅'职业技能等级标准、构建产教融合开发共同体、重构'岗课赛证'综合育人课程体系"的人才培养模式,全面提升职业院校"粤菜师傅"人才的专业技能、创新能力和职业素养,推动粤菜文化在更广泛的领域传承与创新.

    产教融合粤菜师傅高质量人才

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    产教融合视域下县域中职学校"双师型"教师队伍建设探究

    郑周龙
    179-183页
    查看更多>>摘要：产教融合、校企合作已成为我国当前职业院校发展的主要方向.本研究以粤西县域某中等职业学校为例,剖析广东经济欠发达地区县域中职学校的"双师型"教师队伍现状.基于此,提出在产教融合视域下完善升学模式,理论与实践并重;以高水平专业群建设构建高水平"双师型"教师团队;校企合作"外聘+内培"共建"双师型"教师队伍;建立教师专业发展平台;完善"双师型"教师评价体系等实施措施,为建设高水平"双师型"教师队伍提供新动能.

    产教融合县域中职"双师型"教师队伍建设

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