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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    基于新课标的"教学评一体化"小学语文智趣课堂构建

    廖秋婷
    148-150页
    查看更多>>摘要："教学评一体化"强调的是教师应正确认识并处理教、学与评价之间的关系,依据课程改革标准建立面向全体学生、保证学生自我发展的课程教学体系.如何以课程目标为核心开展各项指导活动,引导学生在各种学习活动中实现目标,并运用多种评价方式对学生的学习过程进行监测、点评,促进学习目标的顺利达成,进而构建小学语文智趣课堂,使学习过程充满乐趣与探索,成为小学语文教师需进一步思考的重要课题.对此,本文基于新课标的"教学评一体化"小学语文智趣课堂构建方法展开探讨,以期完善"教学评一体化"下小学语文智趣课堂教学模式,打造妙趣横生、精彩纷呈的语文课堂.

    新课标"教学评一体化"小学语文

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    深度学习下小学数学课堂教学策略浅析

    林爱红
    151-153页
    查看更多>>摘要：小学数学作为基础学科,其教学策略的优化直接关系到学生数学素养的形成与发展.深度学习强调学生的主动探索、知识整合与迁移应用,旨在通过深度参与和批判性思维,提升学生的数学理解力和实际应用能力,对学生数学素养的形成与发展具有积极的促进作用.如何将深度学习融入小学数学课堂教学,以提升学生的数学素养和综合能力,成为小学数学教师需进一步思考的重要课题.对此,文章通过分析构建小学数学深度学习课堂的意义,在此基础上探讨深度学习下小学数学课堂教学策略,以期为深度学习理念与数学知识的深度融合提供一些有益的参考.

    深度学习小学数学课堂教学

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    浅析比较鉴赏法在小学古诗词教学中的运用

    邓琴玲
    154-156页
    查看更多>>摘要：比较鉴赏法通过将与内容相关而又有所不同的作品联系起来进行比较,不仅能够帮助学生在求同存异中深化对文本的理解,还能有效激发学生的学习兴趣,提升他们的分析能力和鉴赏能力.在小学古诗词教学中引入比较鉴赏法,契合小学生以形象思维为主的心理特点,有助于他们更好地领略古诗词的魅力.对此,本文通过分析比较鉴赏法简述,研究比较鉴赏法在小学古诗词教学中的运用价值,在此基础上探讨比较鉴赏法在小学古诗词教学中的运用,以期有效提升小学古诗词教学的质量和效果.

    比较鉴赏法小学教学古诗词

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    信息时代下小学计算机专业学生信息素养提升策略探讨

    甘延玲
    157-159页
    查看更多>>摘要：在信息时代背景下培养学生的信息素养,能够帮助学生提升利用计算机知识获取信息,加工整理信息,利用信息解决实际问题的能力,为学生技术应用能力、创新思维能力和自主学习能力的发展提供有力的支持.因此,教师需要把握信息时代特征,以培养信息素养为目标改进计算机教学模式,建立以学生为主体的计算机课堂,促进学生的全面发展.对此,本文通过分析信息时代下小学计算机专业培养学生信息素养的意义,在此基础上探讨信息时代下小学计算机专业学生信息素养提升策略,以期促进学生信息素养的提升.

    信息时代小学计算机信息素养

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    在小学语文阅读与写作教学中培养学生的语文综合素养

    海深
    160-162页
    查看更多>>摘要：在小学教育阶段,阅读与写作是两项至关重要的教学内容.在小学语文教学中,教师对于提升学生写作与阅读能力发挥着关键作用.通过学习语文写作,学生不仅能够更扎实地掌握语文基础知识,还可以通过写作实践锻炼语言表达能力,亲身体验语文的魅力.同时,阅读与写作能力是构成学生语文学科核心素养的两项关键因素.对此,本文通过论述在小学语文教学中培养学生综合素养的重要性,研究小学语文阅读与写作教学中培养学生核心素养现状,在此基础上探讨在小学语文阅读与写作教学中培养学生的语文综合素养策略,以期为小学语文教育工作者提供一些有益的参考与启示,共同推动小学语文阅读教学的改革与发展,为学生的全面发展奠定坚实的基础.

    小学语文阅读教学综合素养

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    小学班级管理中与学生和谐关系的构建

    孙喜基
    163-165页
    查看更多>>摘要：小学班级管理是教育过程中的重要环节,它不仅关乎知识的传授与技能的培养,更涉及学生个性的塑造与情感的发展.和谐的师生关系能够营造积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣,促进其全面发展.同时,它还有助于增强学生的归属感,使其在班级中感受到尊重与理解,从而更加积极地参与到班级活动中,形成良好的班级风貌.对此,本文通过分析小学班级管理现状,研究小学班级管理中与学生和谐关系的构建意义,在此基础上探讨小学班级管理中与学生和谐关系的构建策略,以期打造温馨、和谐、有利于学生健康成长的班级环境.

    小学班级管理和谐关系

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    浅谈任务驱动法在小学数学说理课堂中的应用

    刘章玉
    166-168页
    查看更多>>摘要：在说理课堂中,学生能够通过"说"来表达自身观点,并在良好的师生互动中产生有价值的思考,获得高质量的学习体验.问题驱动下的小学数学说理课堂教学强调"以生为本"教学理念的深度落实,旨在通过设定明确的任务,引导学生在解决具体问题的过程中主动探索、积极思考,从而实现对数学知识的深入理解和应用.对此,本文通过分析问题驱动下小学数学说理课堂教学的实施原则,在此基础上探讨任务驱动法在小学数学说理课堂中的应用,以期为小学数学说理课堂注入新的活力.

    任务驱动法小学数学说理课堂

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    学科融合视角下的小学信息科技教学实践路径

    林爱芳
    169-171页
    查看更多>>摘要：学科融合视角下的小学信息科技教学实践,旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和实践能力.让学生在解决实际问题的过程中,学会运用不同学科的知识和技能,提升综合素质.这种融合不仅有助于学生更好地理解和掌握信息科技知识,还能促进他们对其他学科的深入学习.对此,本文通过分析学科融合对小学教学的影响,研究学科融合背景下小学信息科技教学的基本原则,在此基础上探讨学科融合背景下小学信息科技教学实践路径,以期推动信息技术与教育教学的深度融合.

    学科融合信息科技教学实践

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    在STEM视角下版画课程教学促进幼儿语言发展实践研究——以湛江市乡村幼儿园为例

    陈彩
    172-175页
    查看更多>>摘要：STEM教育作为一种融合科学、技术、工程和数学多个学科的教育,是教育领域研究的热点.在幼儿园教育中引入STEM教育,不仅有助于培养幼儿的创新思维和解决问题的能力,还有助于促进其语言的发展.版画课程作为一种艺术教育形式,其创作过程涉及构思、设计、制作等多个环节,与STEM教育的核心理念相契合.对此,本文以湛江市乡村幼儿园为例,通过研究STEM教育的基本概念,在此基础上调研STEM教育融入湛江市乡村幼儿园版画课程教学的现状,进而探讨STEM视角下湛江市乡村幼儿园版画教学促进幼儿语言发展的策略,以期有效地提高幼儿的语言能力,为其未来的发展奠定坚实的基础.

    STEM视角版画课程幼儿语言发展

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    幼儿园根植本土的"大美育"课程架构与实施

    谢燕陈秉龙
    176-178页
    查看更多>>摘要：美育作为幼儿教育的重要组成部分,对于培养幼儿的审美能力、创造力和文化素养具有不可替代的作用.将本土文化融入幼儿园美育课程中,可以充分体现地方特色,不仅更易于幼儿理解美育课程的内容,而且可以使他们对多元文化形成初步的理解.如何根植本土文化,构建具有地方特色的"大美育"课程体系,成为幼儿教育领域亟待解决的问题.对此,本文通过分析美育的相关定义,以及幼儿园实施美育的意义,在此基础上围绕幼儿园根植本土的"大美育"课程架构与实施展开探讨,以期为幼儿园美育课程的发展提供有价值的参考和借鉴.

    幼儿园大美育课程架构

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