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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    从技术应用迈向知识创造:广东省中小学教师在线教学现状及能力提升策略

    付道明朱龙麦子号
    54-58,63页
    查看更多>>摘要：在疫情防控进入常态化的背景下,如何精准、有效提升教师的在线教学能力,使在线教学从疫情期间的应急性教学转变为常态化教学,实现线上教学与线下教学混合,有效提升教育教学质量成为值得关注的重要议题.在此背景下,文章结合数据分析和现状调研,系统梳理了广东省中小学教师在线教育和在线教学素养现状,为教育信息化2.0时代下推动教师在线教学能力从"技术应用"迈向"知识创造"提供相关政策建议.

    在线教学能力中小学教师技术应用知识创造

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    中小学信息技术"准教师"岗位胜任力评价研究——兼谈教育技术公费师范生的培养

    黄斌曹海文
    59-63页
    查看更多>>摘要：基础教育信息化是我国教育信息化建设的重中之重,中小学信息技术教师作为基础教育信息化的引领者和实践者,在其中担任着不可或缺的角色.文章首先在拟定中小学信息技术教师岗位胜任力初选指标的基础上,邀请专家对初选指标进行修订并计算指标权重.然后采用云模型综合评价法,客观评价了X师范大学应届毕业的教育技术公费师范生能否胜任中小学信息技术教师的工作岗位,进而了解教育技术公费师范生的培养现状.最后为高校培养教育技术公费师范生提出几点建议:夯实专业知识,提升艺术素养;落实教育实践,突出关键能力;坚持立德树人,服务基础教育.

    中小学信息技术教师教育技术公费师范生准教师胜任力云模型

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    乡村教师信息化教学能力发展路径研究——基于ICT视角

    严鹏严俊郭明慧
    64-68页
    查看更多>>摘要：乡村教师信息化教学能力的培养是提振乡村基础教育信息化发展信心的重要抓手.后疫情时代的信息化教育,主要呈现适应性不够、成效性不高以及组织管理能力不足等问题.文章从信息通信技术发展的视角出发,通过增强乡村教师教学能力反思,依托"技术+智慧"塑造情景化教学氛围,建立教学活动客体对象间的信息传输链,兼顾信息化教学过程中的政策导向和信息道德,从而使乡村教师适应信息技术背景下的线上教学、混合教学、数字教学管理和智能化教学评价的新形势.

    乡村教师信息化教学能力信息素养ICT视角

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    "语言+多元智能"混合教学模式的课程评价体系建构

    陈芳
    69-72页
    查看更多>>摘要："语言+多元智能"的混合教学模式不仅是线下课堂面对面交流与线上虚拟交流的混合,也是多种教学方式和教学技术的混合,更是语言教学和多元智能两个培育目标的混合,其特点是混合教学的全流程考核、单元模块的多元化考核.文章根据高职学生的学情状况建构了"语言+多元智能"的英语混合教学模式,设计了多元化的考核方案,依托网络教学平台记录教学过程,不同学习阶段设置对应得分权重,最终形成终结性评价数据.教学实践后的调研数据显示,"语言+多元智能"课程评价体系,能够实现过程性考核和终结性评价的有机结合,提高英语课程全过程育人的教学效果.

    混合教学模式语言多元智能过程性考核多元化考核终结性评价

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    国内"互联网+会计课程改革"研究的知识图谱分析

    童广印张秀娟任大伟黄慧萍...
    73-77页
    查看更多>>摘要：为了深入探究近年来"互联网+会计课程改革"研究的基本结构特征、热点前沿主题和未来发展趋势,文章采用CiteSpace等文献可视化分析工具,对CNKI收录的国内"互联网+会计课程改革"领域研究文献的作者、机构、关键词等进行计量分析.结果 显示:国内研究大致经历了"互联网+"视角探讨→采用具体技术手段→人工智能利用等三个阶段.当前该领域研究的主要热点包括:"互联网+"教育、高职会计和会计教育等,未来研究趋势包括:与人工智能研究相互融合、由基础设施建设转变为智能决策层面和兼顾技术性和经济性等,这些研究结论可为我国"互联网+会计课程改革"相关领域的进一步研究,提供有益的参考和借鉴.

    课程改革互联网+会计研究热点知识图谱Citespace

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    STEAM教育理念下初中物理教学设计研究

    刘霞杨成王越
    78-83页
    查看更多>>摘要：智能时代的到来,传统分科教学中单一的教学内容已不能满足未来人才培养的需求,而跨学科融合、注重培养学生问题解决能力的STEAM教育理念的综合性课程被认为是培养未来复合型创新人才的有效途径.文章对初中物理教学现状进行了分析,针对STEAM教育与学科融合的落地实施方式,根据人教版八年级物理"透镜及其应用"单元中的内容,以"自制照相机"活动设计了一堂融合STEAM教育理念的案例课程,希望能为促进STEAM教育融入初中物理教学的研究提供一些启发.

    STEAM教育初中物理教学教学设计

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    《人工智能与模式识别》课程案例式教学实践

    黄菁彦谈一帆熊伟李沛秦...
    84-87页
    查看更多>>摘要：作为电子信息类专业的核心课程之一,人工智能与模式识别课程理论性较强,抽象公式较多,教学存在一定难度.文章以知识点"K-means聚类"的教学为例,探讨以具体案例引导学生开展课程实验,并将课堂教学与课外竞赛相结合,促进相关知识融会贯通并用于实践.该方法在理论授课的基础上,以案例实现和学科竞赛为抓手,培养学生使用所学知识设计技术方案以及解决实际问题的能力.实践证明,该方法可以充分激发学习兴趣,加深学生对理论知识的理解,提升创新实践能力.

    案例式教学聚类分析实验设计

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    可视化反馈图在大班额环境下小学信息技术电子作品评价中的应用研究

    马圆圆
    88-92页
    查看更多>>摘要：为了提高大班额环境下小学信息技术电子作品评价效率,促进一对多师生之间沟通改善,文章用文本信息制作出一种直观、快捷、可视化、可读性强的信息反馈图表——可视化反馈图,利用可视化反馈图对学生提交的电子作品进行评价.在课堂教学实践中,师生双方在使用可视化反馈图过程中取得良好反应:能够改进教师的教,更能促进学生的学,让信息技术课堂中教与学的活动在反馈图表的催化作用下走向高效.

    可视化反馈图大班额课堂作品小学信息技术

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    面向高中生计算思维培养的Python游戏化编程教学设计研究

    岳彦龙袁亚娜张学军
    93-96页
    查看更多>>摘要：利用编程教学培养计算思维已成为业界共识,数字游戏和编程能够有效结合,因此,游戏化编程教学不仅可以培养计算思维,还能够有效避免传统编程教学的局限性.文章在分析计算思维要素、Python五大核心概念及数字游戏要素的基础上,构建了三者之间的关系模型,进一步提出了面向高中生计算思维培养的Python游戏化编程教学模型,并基于该教学模型,以"贪吃蛇"游戏为例,介绍了具体教学设计方法.

    计算思维PythonDGBL教学设计高中生

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