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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    我国STEM教育研究现状及热点分析——基于CNKI核心期刊和CSSCI的可视化分析

    杨乐刘丽丹
    1-7页
    查看更多>>摘要：STEM教育作为国际上备受推崇的跨学科综合教育的有效形态,虽然引入我国时间相对较短,但关于STEM教育的研究成果已有很多.文章通过对CNKI核心期刊和CSSCI刊发的文献进行检索(截止到2020年12月底),筛选出465篇文章,利用CiteSpace等软件对其进行处理,探究STEM领域的研究现状及热点方向,有利于从整体上了解STEM的发展状况,构建科学的研究体系,为STEM教育的进一步研究和发展提供参考.

    STEM教育研究现状分析综述

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    在线讨论中学习者批判性思维研究

    王云范家宏
    8-12页
    查看更多>>摘要：在线讨论作为在线学习的主要活动形式之一,其产生的文本可以反映出学习者批判性思维水平.文章借助恩尼斯的FRISCO批判性思维编码体系,使用内容分析法和滞后序列分析法对S大学本科生一门课程的在线讨论文本进行分析,深入研究学习者批判性思维的变化情况.研究发现:在线讨论能够促进学习者批判性思维产生积极变化,学习者的批判性思维水平逐渐由低等级向高等级发展.教师可根据学习者的批判性思维转换情况进行适时的干预和引导,提高学习效果,助力学习者批判性思维的发展.

    在线讨论批判性思维滞后序列分析法

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    传统与技术的冲击:关于数字教科书的几点思考

    张召芮
    13-16,21页
    查看更多>>摘要：在智慧教育的社会大背景下,我国数字教科书迅速发展,但在具体实施过程中仍然存在各种问题.文章通过对国内外数字教科书发展现状的梳理,总结出技术的过度介入、“教”与“学”的混乱无序、教育公平问题的凸显以及内容形式的貌合神离等现实困境.基于此,提出需要分别在技术层面、主体层面、社会层面以及自身的完善与发展层面给予相应的解决措施,不仅要把握技术合理的“度”、立足教学适用性,还要树立大众正确的认知以及注重信息技术下教育理论的创新与延伸.

    数字教科书技术师生社会舆论教育公平内容与形式

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    教学动画情绪设计对认知加工影响的实证研究

    邱相彬沈洲戴伊瑞方圆...
    17-21页
    查看更多>>摘要：情绪是整体学习不可或缺的一部分.文章从拟人化程度、表情丰富程度两类情绪设计元素出发,探究教学动画情绪设计对学习者认知加工过程与学习效果的影响,并借助眼动追踪技术,记录和揭示学习者整个学习过程的潜在认知方式.通过眼动追踪与实验分析发现:诱发学习者较高积极情绪的是拟人化且表情丰富设计,而拟人化不能单独诱发积极情绪,只有与表情丰富度相结合才能诱发积极情绪;促使学习者认知加工投入最高的是高拟人表情丰富设计,其次分别是低拟人表情丰富设计、高拟人表情单一设计和低拟人表情单一设计;促进学习者认知迁移的是表情丰富度设计、拟人化设计.研究结论对教学动画设计开发实践具有一定的参考价值.

    教学动画情绪设计眼动分析认知加工学习效果

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    基于SECI的数字教材知识建构活动设计与应用

    彭雪庄王冬青方远豪
    22-26页
    查看更多>>摘要：数字教材的规模化、普及化发展是教育信息技术融合创新的必然趋势,然而数字教材在应用过程中普遍缺乏高阶知识应用理论模型的引导,存在被动应用和浅层次应用的问题.文章基于SECI创建了数字知识能力转化活动模型,引导教师在教学设计上关注知识能力转化四个阶段的核心环节.帮助教师根据教学实际需求,灵活运用多种学习策略来把握数字教材的教学角色“为何用”“如何用”.从知识能力转化活动的核心环节切入,促进数字教材在教与学过程中的深层次应用.

    数字教材SECI知识创新模型知识建构设计应用

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    家校合作对初一学生在线学习适应性的影响——家庭支持的中介作用

    张荣华滑育培吉青青段晓云...
    27-33页
    查看更多>>摘要：为探讨新冠肺炎疫情期间家校合作对初一学生在线学习适应性的影响情况,文章采用问卷法,调查了172名初一学生的在线学习适应性,及其家长的家校合作与家庭支持能力并分析其相互关系.结果 表明:初一学生家长的家校合作与家庭支持得分较高,家长表现出较高的情感支持,但相互交流与在家学习能力较低;家校合作、家庭学业支持与家庭生活支持能正向预测初一学生的在线学习适应性,但家庭情感支持对其有负向预测作用;家庭学业支持和家庭生活支持在家校合作与初一学生在线学习适应性之间的中介效用显著,但家庭情感支持无显著中介效应.据此,文章建议提升家长的在家学习能力与家校沟通能力,引导家长对学生的情感支持适度,提高学生的课堂参与度,以提高初一学生的在线学习适应水平.

    家校合作在线学习适应性家庭支持中介效应

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    教育信息化2.0背景下中美两国高等教育《地平线报告》的演进特征及比较研究

    王星李怀龙
    33-41页
    查看更多>>摘要：教育信息化2.0背景下,我国高等教育信息化迎来了转段升级发展的历史机遇期,同时也迎来前所未有的挑战,如何应对新时期我国高等教育技术发展的新需求、新进展、新挑战,成为当下研究关注的焦点问题.文章综述了教育信息化2.0驱动我国高等教育发展的现状与趋势,追溯了中关两国高等教育《地平线报告》发展演进特征,深入比较了我国(2017)、美国(2019)《地平线报告》(高等教育版)的主体内容.结果 显示:在技术进展方面,两国仍存在阶段性差异;在关键趋势方面,两国迎来共同发展机遇;在重大挑战方面,两国应对复杂程度不同.我国高等教育技术发展还需要在科学布局、学科发展和技术驱动方面作出努力.

    教育信息化2.0地平线报告高等教育教育技术

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    美、新、韩三国基础教育信息化评估政策的比较研究

    张红艳连雅迪
    42-46页
    查看更多>>摘要：基础教育信息化评估是促进基础教育信息化可持续发展的必要之举.发达国家在基础教育信息化发展初期就从国家层面颁布基础教育信息化评估政策,力图通过评估来促进基础教育信息化的有效发展.文章通过对美国、新加坡、韩国三国基础教育信息化评估政策发展进程及不同时期评估政策的纵向比较和对三个国家评估政策所建立的评估指标、评估主体、评估重点的横向比较,总结出三国基础教育信息化评估政策的特点,从而为我国基础教育信息化评估政策的制定提供参考.

    基础教育信息化评估政策比较美国新加坡韩国

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    少数民族地区中学物理虚拟实验教学模式的探究

    李伟蔡燃宋伟马传连...
    47-51页
    查看更多>>摘要：“互联网+教育”的发展促使教育形态不断变化,混合式教学已成为一种趋势,传统的中学物理实验教学方式辅以线上教学,能够更加高效地实现教学目标.文章从中学物理实验教学的重要性出发,通过分析少数民族地区中学物理实验教学面临的问题,在虚拟实验室的概念、优势及主要技术等方面着手,探讨如何构建适合少数民族地区中学物理虚拟实验与真实实验相耦合的实验教学模式.

    中学物理实验教学模式虚拟实验室云计算

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    基于虚拟仿真的多层次模块化专业教学素材体系研究

    张晓瑜唐黎伟陈玖圣
    51-55页
    查看更多>>摘要：为了适应民航快速发展对专业人才的培养需求,文章提出以虚拟仿真技术构建专业教学素材库系统,采用模块化设计实验教学内容,满足不同专业课程的教学需求,采用多层次的体系设计,适应课堂教学、实践教学、开放平台等不同环节的教学活动.该系统融合了多学科、多专业知识,支持学生应用能力、创新能力、团队合作能力的培养,通过专业教学过程中的使用调查发现,该虚拟仿真专业教学素材系统,实现了课堂教学与实践教学的有效链接,满足了多专业的培养需求,并具有占用场地小、使用灵活、维护费用低等特点.

    虚拟仿真实验教学素材库多层次模块化

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