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甘肃教育研究
甘肃教育研究

王铁军

月刊

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甘肃教育研究/Journal Gansu Education Research
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    项目化学习下初中化学实验教学新探——以"实验室制取氧气"为例

    尚俊
    135-137页
    查看更多>>摘要：项目化教学的核心是"在探究中发现,在发现中成长",氧气的制取作为化学教学中的重点内容,实践性较强.还原制氧的原理和过程离不开对实验的"情景化和思维化探究",通过项目化学习来探究氧气制取的奥秘,有助于学生掌握化学知识,培养化学思维,发展核心素养.

    项目化学习初中化学制取氧气教学新探

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    "双减"背景下初中英语作业设计优化策略

    魏丽琼
    138-141页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,教师积极探索初中英语作业设计优化的有效策略,不仅能帮助其解决教学难题、提升作业质量,实现减负增效,更对减轻学生课业压力和学业负担、提高学习成效有积极推动作用.本文以"双减"政策为背景,以冀教版初中英语教材为载体,运用案例分析探索初中英语作业设计优化的意义和策略,希望能为教师落实"双减"政策,设计出能够发挥检测、反馈、提升等作用的高质量作业提供参考,继而为教学创新和作业设计优化注入动力.

    双减初中英语作业设计优化

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    项目化学习视域下小学语文单元教学实践探究

    何春娟
    142-145页
    查看更多>>摘要：项目化学习作为一种现代教学理念,为传统的小学语文教学提供了新的视角和方法.探讨项目化学习在小学语文单元教学中的应用实践,分析其在教学设计、学情了解、内容融合、问题驱动、情境构建和评价实施等方面的具体策略,对促进学生综合能力的发展有显著的实践意义.文章强调教师在项目化学习中的角色转变,从知识传递者转变为学习引导者和协助者;提出利用项目化学习深化学生的语文知识理解,培养学生的创造力、批判性思维和社会实践能力,以期为小学语文教育的创新发展提供有益思路.

    项目化学习小学语文教学单元教学教学设计

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    "双减"政策下小学语文深度学习探究

    何欢腾
    146-148页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨如何在"双减"政策的指引下,推动小学语文深度学习活动的有效开展,以满足学生多元化发展的需求,进一步提升小学语文的教学质量.通过创新教学方法、优化课程设计、加强实践探索,致力于为学生打造一个富有吸引力、趣味性、时效性的语文学习环境,助力提升学生的语言运用能力和综合素养.

    "双减"政策小学语文深度学习课程设计

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    互动教学在小学数学课堂教学中的应用研究

    雷晓爱
    149-151页
    查看更多>>摘要：随着现代教育理念的不断更新,互动教学已逐渐成为一种重要的教学模式.这种教学模式强调学生与教师之间的互动,以及学生之间的合作与交流,旨在提高学生的主动性和参与度,从而提高学习效果.在未来的教育理念中,互动教学将会越来越受到重视,成为推动教育改革和发展的重要力量.本文将通过分析互动教学的概念及意义,探究教师该如何探索和运用互动教学,为学生提供更加开放、多元、自主的学习环境和机会,培养他们的创新能力和综合素质,为未来的社会发展作出贡献.

    互动教学小学数学应用研究

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    "双减"政策下基于新课标的小学英语教学研究

    罗陈丽
    152-154页
    查看更多>>摘要：针对"双减"政策颁布后小学英语教学存在的问题,基于2022年小学英语新课标,从"备学生""备教材""备自己"和"备可生成性课堂"四个维度提出了小学英语备课的方法;从明确管理制度和把握管理尺度两个方面,提出了适用于小学英语教学的课堂管理方法;从校内和校外两个空间,提出了小学英语课后拓展服务方法.本文以期为促进"双减"政策落实和提高英语教学质量提供些许参考.

    小学英语教学研究"双减"政策新课标

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    "双减"背景下小学中高年级段数学综合实践作业的设计与实施的研究

    马金芳
    155-157页
    查看更多>>摘要："双减"政策的逐步实施已引发了一系列综合实践作业的改变,加强对小学中高年级段数学综合实践作业的改进,推进学生综合实践作业提质减负,已成为广大小学数学教师的共识和首要任务.本文首先对"双减"背景下小学数学综合实践作业现存问题进行了深入探讨,接着阐明了"双减"背景下小学数学综合实践作业的设计思路,最后阐述了"双减"背景下小学数学综合实践作业有效性的提升方案.本文基于以上三个维度,对综合实践作业的设计与探究进行了全面而系统的分析.

    双减政策数学作业综合实践

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    逆向设计理论视域下小学语文大单元教学设计优化研究

    叶芬
    158-160页
    查看更多>>摘要：语文教育是培养学生综合素质和语文能力的重要环节,语文大单元教学作为语文教学的基本单位,对学生的语文素养提高起到重要的推动作用.然而在实际教学中,由于教师教学内容过于繁杂而和学生的认知水平不适宜等问题,导致教学成果和学生学习成效的下降,影响学生语文学习的兴趣和动力.因此,如何优化小学语文大单元教学设计,提升教学成效和学生的语文综合素养,是当前亟待解决的问题.本文基于逆向设计理论,从学生的学习目标和需要出发,为逐步构建具有层次性、逻辑性和探究性的教学活动,提供了可操作的优化策略.

    逆向设计小学语文大单元教学

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    征稿启事

    封3页
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