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期刊信息/Journal information
贵州师范学院学报
贵州师范学院学报

张承鹄

月刊

1674-7798

gzjyxyxb@sina.com.cn

0851-5815817

550018

贵州省贵阳市 乌当高新路115号

贵州师范学院学报/Journal Journal of Guizhou Normal CollegeCHSSCD
查看更多>>本刊是综合性学术理论刊物，以坚持学术性、师范教育性为宗旨，发表教育、教学为主的各学科论文。
正式出版
收录年代

    清至民国契约文书"支解""支当"类词语例释

    倪荣强
    1-7页
    查看更多>>摘要：清至民国契约文书中表达"支解""支当"意义的词语十分丰富,且用字情况复杂,极有必要进行整理和研究.主要对契约文书套语句式中"支解""支当"类词语进行考察,希冀对文契的准确释读、大型辞书的编纂以及汉语词汇研究的发展有所裨益.

    契约"支解"类词语"支当"类词语考释

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    "办法""方法""方式"的词汇触发与底层逻辑

    余海燕
    8-14页
    查看更多>>摘要：基于Hoey的词汇触发理论,以BCC语料库为依托,对汉语近义词"办法、方法、方式"进行了深入的分析,比较它们的触发机制(语义联想、词汇搭配、类联接、语用联想).同时,借助词汇的底层逻辑,从底层管辖语义的决定性、句法的强制性、语用的选择性,进一步探析汉语近义词的微妙关系,以提升二语教学中近义词的教学效率.

    办法、方法、方式词汇触发触发机制底层逻辑教学策略

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    认知视域下基于参数的言据性语义模式在学术语篇分析中的可行性研究

    赵永刚王萍
    15-24页
    查看更多>>摘要：言据性(evidentiality)为从认知层面解码交际过程中言者对所述命题的来源、可靠程度与态度评价提供了行之有效的工具.从认知视角出发,在梳理国内外关于言据性研究分类的基础之上,从信息获取模式、信息来源距离及信息来源可及性为切入点,对Bermudez基于参数的言据语义模式(parameter-based evidential semantic model)的理论意义进行解读,并运用该模式对于学术语篇的言据语义空间、认知理据及英汉学术语篇据素语义解读进行可行性探究.研究发现,在学术语篇分析中,Bermudez的言据语义模型将言据意义进行量化,关注言据意义解读过程背后的认知机制及表义动因,有助于准确勾勒语义空间范围,凸显言据手段的功能意义,在学术语篇言据性解读中具有强大的解释力、普适性和现实意义.

    言据性语义模式学术语篇分析信息来源

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    论宋代劝谕文的颁行、传递及社会控制功能

    徐燕斌许金晶
    25-32页
    查看更多>>摘要：劝谕文是宋代州县官员为教化民众、弘扬伦常所发布的专门文书.它在宋代地方州县按照一定的程式制定后,于特定的时间与场所发布,并进入民众的生活空间.宋代劝谕文不仅承担意识形态的生产和传送功能,而且本身也成为了宋代社会控制的重要方式.一方面,劝谕文通过榜的载体,将作为宋代国家意识形态的儒家伦理价值广为传递,以影响受众的思想与行为,强化宋代中央集权的权力结构与社会形态;另一方面,它通过对于民众日常生活空间的渗透与覆盖,将权力对于现实生活的干预日常化,并促成普遍王权的观念成为社会共识.

    宋代劝谕文社会控制权力叙事

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    父亲在位与青年认知情绪调节:成人依恋和认知闭合需要的作用

    阳德华尚晓琪卢长娥
    33-40页
    查看更多>>摘要：为考察父亲在位与青年认知情绪调节的关系,并检验成人依恋的中介作用和认知闭合需要的调节作用,采用父亲在位问卷、亲密关系经历量表、认知闭合需要量表及认知情绪调节策略问卷对674名青年群体开展问卷调查.结果发现:父亲在位能够正向预测适应性策略(β=0.402,p＜0.001);依恋回避在父亲在位和适应性认知情绪调节策略之间起中介作用,中介效应占比值为20％;认知闭合需要在父亲在位通过依恋回避对适应性认知情绪调节策略的中介路径的后半段起调节作用.研究结果揭示了父亲角色在家庭中的情感参与及子女内心对父亲的认可对个体选择适应性认知情绪调节策略的影响,该结果对家庭教育的发展及青年合理调节情绪提供了理论指导.

    父亲在位成人依恋青年认知闭合需要认知情绪调节

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    高中生数学能力成长心态对数学学习投入的影响:学业自我效能感、坚毅的链式中介作用

    毋翠玲和小军
    41-50页
    查看更多>>摘要：数学能力成长心态影响数学学习行为.探讨数学能力成长心态与数学学习投入之间的关系,有利于改善学生数学学习行为.研究采用数学能力成长心态、学业自我效能感、数学学习投入、坚毅量表对广西省玉林市393名高中生进行问卷调查.结果表明,高中生数学能力成长心态、学业自我效能感、坚毅和数学学习投入之间均存在显著相关;学业自我效能感、坚毅在数学能力成长心态和数学学习投入之间的单一与链式中介效应均显著.因此,在数学教学中,教师要有意识地利用学生数学能力成长心态对学习投入的影响机制,促进学生积极地投入数学学习.

    高中生数学能力成长心态数学学习投入学业自我效能感坚毅

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    新媒介背景下文学理论课程教学改革的实践与探索

    刘立辰
    51-58页
    查看更多>>摘要：随着新媒介时代的蓬勃兴起与迅猛发展,信息技术与教育的有效融合为教学改革注入强劲的科技引擎.顺应这一时代核心趋势,针对师范院校文学理论课程的内在特性,聚焦于以下四个方面,推动文学理论课程的深度改革与实践探索:首先,将课程内容紧密植根于现实生活土壤,强化理论与实践的桥梁作用,确立以"生活"为旨归的课程目标;其次,促进知识的深度建构,设计并实施一种以"交互"为基础,融合线上与线下优势的混合式教学模式;再者,以学生兴趣、接受力、认知规律及发展目标为核心,积极拓展教学资源;最后,重视对学生实际学习成效的深度评估,强调实践活动的重要性,构建以"产出"为导向的考评机制.这四个方面相辅相成,旨在构建新时代课程新生态,助力教学改革深化.

    新媒介师范院校文学理论教学改革

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    理想式样与现实表征:幼儿园教师教学信念形成的质性研究

    王光文
    59-68页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师的教学信念极其重要,但关于它的研究,国内学界比较少见.鉴于此,采用深度访谈的方法,选择贵州省内20位幼儿园教师作为研究对象,通过详细记录和分析他们谈话的内容,着重探讨教学信念内涵(分别在理想中和现实里的表现)与影响信念形成的因素.结果发现,幼儿园教师的教学信念受到多种因素的共同作用才得以形成,具体包括如园所环境、文化背景、人际关系、个人经历等.基于此,提出了创建积极的园所环境和文化、加强人际关系的互动与合作等建议,以期支持幼儿园教师的个人成长和职业发展.

    幼儿园教师教学信念形成影响因素深度访谈法

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    基于思维品质提升的教学情境评价指标构建

    王秀阁蔡明建任红艳王海峰...
    69-74页
    查看更多>>摘要：基于真实情境提升思维品质是形成学科核心素养的重要途径.通过文献阅读、专家咨询、问卷调查和统计分析相结合的方式,构建情境创设有效性评价的3维度9因素23个具体行为特点的评价指标体系,并对3维度9因素指标的权重进行分配,每个评价因素的具体行为给予描述,从理论和操作层面对教师创设学习情境提供帮助.

    评价指标教学情境指标构建

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    政策工具视角下我国一流本科课程建设政策探析——基于一流本科课程建设方案的文本分析

    黄晓娟潘琪梅培军
    75-84页
    查看更多>>摘要：基于政策工具理论视角,分析一流本科课程建设方案中政策工具的使用情况,发现存在政策文本同质化明显,缺乏地方与校本特色;政策工具使用的比例失衡;课程评价建设方面的政策指引严重不足等问题.据此提出因地制宜,制定具有鲜明地方特色、校本特色的课程政策;合理调试政策工具,以中国式教育现代化为导向,提供一流课程的中国方案,主动服务国家战略,自觉汲取优秀的中华传统教育资源,凸显教育现代化的社会主义本色;不断完善课程建设评价体系等政策建议.

    一流本科课程课程方案政策工具文本分析

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