期刊,广西教育 2024年卷11期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

广西教育

出版周期：月刊

国际刊号：0450-9889

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邮政编码：530021

地　　址：广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education

查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。

正式出版

收录年代

赋能共生:寄宿制示范性高中班级管理的有效尝试

谢弘

43-46页

查看更多>>摘要：南宁市示范性高中学校的学生基本为寄宿学生,学生日常生活、学习管理主要依赖学校制度.但是学校管理制度存在不完善、不科学之处,导致寄宿学生管理存在较大问题,学生心理健康问题尤为突出.课题组对南宁市重点示范性高中S学校和普通示范性高中SS学校的625名学生进行调研,发现寄宿制示范性高中班级管理存在学生学习习惯没有养成、学生身心管控不容乐观、班主任负担过重等问题.学校可通过高水准的班级文化建设、高品位的"共生"班本课程、高规格的生涯规划教育、高品质的家校教育联动等四个对策,为班级管理赋能,提高班级管理效能.

关键词：

赋能共生班级管理寄宿制示范性高中

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维普
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赋能共生视域下高中生涯规划教育"四微"班本课程的开发与实践

李琛霖

47-50页

查看更多>>摘要：改革班级管理形式,提高班级管理水平,是高中阶段"三新"改革对班主任提出的新挑战、新任务.赋能共生理念脱胎于现代企业管理,对提高班主任班级管理水平具有积极意义.教师应该在充分分析班级学情、文化建设目标等基础上,以赋能共生理念为指导开发高中生涯规划教育班本课程,着力构建由"学科微团队"班本课程、"职业微讲堂"班本课程、"评析微电影"班本课程、"实践微体验"班本课程构成的"四微"生涯规划教育班本课程体系.

关键词：

赋能共生高中生生涯规划教育"四微"班本课程

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万方数据

在高中班级管理中实施戏剧美育的实践

陈瑶

51-55页

查看更多>>摘要：美育是"五育"的组成部分,是高中教育的重要内容.研究高效落实美育工作的途径,是高中学校的教研任务之一.戏剧作为一种艺术形式,与学生美育具有天然联系.教师可以借助教育戏剧,在清楚了解学生学情的基础上,科学设计各教育阶段的活动任务,秉持"五育"并举的育人理念,坚持多学科融合育人,并有效利用信息技术实施教学,充分发挥教育戏剧在美育中的重要作用.

关键词：

美育教育戏剧班级管理高中

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维普
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构建电影班本课程提升高中生核心素养的探究

蓝玉

56-59页

查看更多>>摘要：培养学生核心素养是高中教育教学改革的主要目标.将优质电影资源与高中班级管理有效整合,找准教育教学切入点,有助于提高课堂效率,提升学生的思维品质和学习力,促进学生核心素养的发展.实施电影班本课程,教师需要构建系统的课程体系,将核心素养融入其中,采取自主学习、合作探究的学习方式落实教学,同时将高考备考与电影班本课程教学相融合,才能不断提高学生的学习力,使学生具备独立精神、自由思想和创造能力,从而为学生的终身发展奠定坚实基础.

关键词：

电影资源班本课程核心素养学习力

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生物学在高中班级文化建设中的价值及实现路径

林靖

60-63页

查看更多>>摘要：班级文化作为育人的主要载体,是优化班级管理、促进学生全面发展的关键因素,对高中生的成长与成才有着重要作用.在开展班级管理工作中,教师应围绕立德树人的根本任务,从学科育人视角剖析生物学在高中班级文化建设中的价值.同时,教师要依据高中生的心智特点,以赞赏生命、理解生命规律、体验生命、敬畏生命等四个生物学学科核心素养的主题为导向,着力优化班级物质文化、制度文化、行为文化与精神文化的构建路径,以满足学生个性化发展的需求,培养学生的关键品格和必备素养,促进学生的全面发展.

关键词：

生物学班级文化核心素养学科育人高中

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逆向设计理念指导下的英语课堂教学设计——以人教版高中英语必修1 Unit 3 Travel Journal为例

吴雪梅

64-67,75页

查看更多>>摘要：逆向设计理念指导下的英语课堂应以培养学生的核心素养为目标,确认预期的学习结果、评价学习结果的证据、设计学习活动,致力促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度素养的发展.

关键词：

逆向设计高中英语核心素养教学设计

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母语文化正迁移在高中英语阅读课中的应用及反思

石惠方

68-71页

查看更多>>摘要：长期以来,我国英语教学都致力于减弱母语思维对外语学习的负影响;自"讲好中国故事"提出以来,利用母语文化的正迁移作用促进外语学习,使学生能够用外语讲好中国故事逐渐获得关注.为此,应重视母语文化对英语学习的积极作用,在高中英语阅读教学中用母语文化优化教学:选择与课本英语阅读素材有共同点的中文名篇,通过对比阅读充分调动学生的学习积极性,让学生更深刻地体会阅读文本的内涵.

关键词：

母语文化正迁移高中英语阅读教学

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高中英语阅读教学"教—学—评"一体化的实践——以Living Legends一课教学为例

赵珍龙李灵枫

72-75页

查看更多>>摘要："教—学—评"一体化教学模式,以核心素养为导向,整合课程教学、学习活动和教学评价三个方面的相关理论和实践经验.教师可从文本分析、教学目标、评价指令、互动评价、学习效果、评价活动、教师反馈等七个维度设计实施步骤,并采用填写阅读教学效果评价表的方式,对学生在本节课的学习效果进行实质性、全面性的反馈,从而全面发展学生的英语学科核心素养.

关键词：

高中英语阅读"教—学—评"一体化师生互动评价反馈核心素养

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核心素养指导下高中英语大单元教学法的实践探究

孙桂秋戴金玲卢家传

76-79页

查看更多>>摘要：各基础教育学校和高校都积极探索培养英语学科核心素养的教学模式,但部分教学设计因为过于理想化而难以在课堂上进行操作,一线教师需要探索一种兼具课堂操作性和实现核心素养目标的教学方法.研究认为,高中英语核心素养指导下的大单元教学法以主题语境串联文本,建构有意义的主题内容,改善当前高中英语教学碎片化、知识零散分布的问题,帮助学生构建学科知识结构,可有效提高学生英语学科的核心素养.

关键词：

高中英语核心素养大单元教学法定语从句价值导向

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戏剧教学法在高中英语写作教学中的实践

贺晓英

80-84,105页

查看更多>>摘要：在高中英语写作教学实践中,提高学生的写作水平一直是英语教学的重点和难点.教师可将戏剧教学法融入高中英语写作教学之中,创设"最美个人名片艺术设计"的写作剧场,设计"剧场序幕、剧场开始、剧场发展、剧场高潮、剧场谢幕"等五个教学步骤,开展热身活动、情境铺垫、情境写作、情境迁移、作品点评等教学任务,利用"角色扮演、入戏会议、墙上角色、建构空间"等教育戏剧范式,在课前活动、课中教学的环节中,引导学生完成英语写作的语言准备、结构确定、基础写作、艺术创写、反思改进等教学任务.

关键词：

戏剧教学法高中英语写作教学教学设计教育戏剧范式情境教学

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