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广西教育
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广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    小学跨学科综合实践型语文作业设计的探索

    韦荔蘋
    80-84页
    查看更多>>摘要：设计跨学科综合实践型作业可以培养学生的跨学科思维能力,提升学生的综合素养.教师应结合发展学生语文核心素养目标,尊重学生天性,基于学生思维品质发展,明确提升学生跨学科知识技能目标,设计跨学科综合实践活动型语文作业,让写作业变成"玩"作业,使学生在"玩"中提高学习效率,发展语文核心素养.

    "双减"小学语文跨学科综合实践活动作业设计

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    信息技术与小学语文阅读教学融合的策略——以小学语文三年级下册《肥皂泡》为例

    卢玉华
    85-87页
    查看更多>>摘要：在核心素养视域下,小学语文教学与信息技术融合,有助于培养学生的自主学习能力、语言理解与运用能力、想象力,以及增强学生的情感体验.以小学语文三年级上册《肥皂泡》为例,探索核心素养视域下信息技术与小学语文学科融合的策略,包括运用"班级优化大师"培养学生自主学习能力、运用希沃白板训练学生语言理解与运用能力、运用AR技术增强学生情感体验、运用AI绘画发展学生想象力等.

    核心素养信息技术小学语文数字化班级优化大师

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    初中道德与法治实践性作业的设计与实施

    蒋李雯
    88-91页
    查看更多>>摘要：作业是学习评价的重要手段.初中道德与法治实践性作业有利于学生检验和巩固所学知识,提高理论素养.教师设计初中道德与法治实践性作业,要明确实践性作业的主题,根据主题设计多维度作业目标,编排有梯度的作业内容,运用"五步法"引导学生完成实践性作业,开阔学生的视野,提高学生的能力,促进学生知行合一,发展学生的核心素养.

    初中道德与法治实践性作业设计与实施

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    小学语文单元整体教学探究——以小学语文三年级下册第七单元为例

    陈娜
    92-94,109页
    查看更多>>摘要：针对小学语文教材的编排特点,教师应系统分析小学语文单元整体教学特征及存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面对单元整体教学进行探究,以发展学生的语文核心素养.

    小学语文核心素养单元整体教学项目教学法

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    小学语文单元综合实践活动的设计与实施——以五年级下册第七单元为例

    张春红
    95-97页
    查看更多>>摘要：开展小学语文单元综合实践活动教学,有利于提高学生的语文实践能力.开展小学语文单元综合实践活动,教师应当结合单元的人文主题和语文要素,确定单元综合实践活动的主题,设计单元综合实践活动方案,引导学生通过小组合作开展语文实践活动,学会搜集和整理资料,学习合作与交流,提高语文实践能力,发展语文核心素养.

    小学语文单元综合实践活动设计与实施

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    小学语文思辨性阅读教学探析

    黄惠贤
    98-101页
    查看更多>>摘要："学而有思,思而后行"是开展思辨性阅读的关键.在小学语文阅读教学中培养学生的思辨性阅读能力,促进学生积极主动地思考,有助于提高阅读质量、促进学生语文核心素养提升.语文教师需要理解思辨性阅读能力的特征,把握思辨性阅读教学的关键要点,运用阅读与理解、质疑与批判、分析与论证、生成与运用、反思与评价等方法培养学生的思辨性阅读能力.

    思辨性阅读阅读能力小学语文批判性思维

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    第二学段语文习作教学的有效方法探究

    莫萍
    102-105页
    查看更多>>摘要：习作教学向来是小学语文教学的重点和难点.教师开展第二学段语文习作教学,应了解学生的学习特点,针对学生写作兴趣不高、写作思路不开阔、习作内容缺乏创新,以及课堂教、学、评脱节等问题,通过明确教学目标、选择适合的教学方法、适时嵌入教学评价等方式,不断提高第二学段学生写作的兴趣和水平,促进学生形成语文核心素养.

    小学语文习作教学第二学段写作能力

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    当前初中语文教材地域性选文分析及教学建议

    杨德华张兴华
    106-109页
    查看更多>>摘要：文学和地理之间的关系是密不可分的,特定地域的自然环境和人文地理会孕育出不同的文学作品.新课标强调跨学科教学,提倡多元化阅读.当前初中语文教材中地域性选文的比例占15.0%,并且地域性选文在拓宽学生文化视野、提升学生对地域文化的认同感和发展学生核心素养方面具有积极作用.在具体实践中,建议初中语文教师有意识地加强地域性选文教学,充分发挥其在树立文化自信、提高语言运用能力、发展审美创造力等方面的作用,切实发展学生的语文核心素养.

    初中语文教材地域性选文语文核心素养

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    铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学探究

    熊体康
    110-112,128页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结和民族复兴的内在要求.小学数学承担着培养学生逻辑思维、科学精神和爱国情怀等多重任务,将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学,是对新时代教育理念的深刻践行.小学数学教师要提高政治意识,从中华优秀传统文化、情境素材和时政科技素材等方面开发铸牢中华民族共同体意识的教育资源,精心设计教学活动,将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学课堂教学、作业练习和数学实践活动,为学生的全面发展打下坚实的基础.

    小学数学课堂教学中华民族共同体意识

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    "双减"背景下小学低年级数学单元整体作业的设计与实施

    张顺积
    113-116页
    查看更多>>摘要：单元整体作业设计强调作业的连贯性和系统性,能够帮助学生更好地理解和掌握知识之间的联系,形成完整的知识体系.小学数学教师应整体分析教学内容本质和学生认知规律,整体架构单元作业设计思路和制订单元作业目标,设计与实施基础性、发展性、探究性、实践性数学作业,切实发挥作业的诊断、巩固和评价功能,培养学生的数学核心素养.

    小学数学低年级数学作业作业设计与实施

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