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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
正式出版
收录年代

    新课标背景下初中艺术素质测评音乐命题的思考及探析

    罗智芳
    43-46,93页
    查看更多>>摘要：南宁市青秀区是广西艺术学业水平测试的试点地区之一.青秀区着力开展初中学业水平测试和艺术测评工作研究,结合九年级学业水平测试和七年级、八年级艺术素质测评题型,就音乐"四大基础"提出艺术素质测评的建议,如命题方向要遵循音乐音响本身特点、从表现要素入手、依托真实情境、多鼓励音乐实践等,重点评估学生的音乐素养和应用音乐知识的能力.

    音乐核心素养学业水平测试艺术素质测评评价音乐思维培养

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    运用"3+3日记"可视化评价工具开展幼儿自主游戏评价的探索——以幼儿园积木搭建游戏"超级赛车"为例

    蒙姣妮刘萍萍
    47-51页
    查看更多>>摘要：幼儿园游戏评价存在评价主体不确定、评价内容和评价方式单一、评价目的不明确等问题.提高幼儿园游戏评价的有效性,幼儿教师可以运用"3+3日记"可视化工具,通过幼儿自主评价、同伴评价、教师评价、家长评价的多元主体评价,从不同角度评价幼儿游戏,不断提高幼儿游戏水平,促进幼儿全面发展.

    幼儿积木游戏游戏评价"3+3日记"评价工具可视化评价

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    民办幼儿园教师专业成长支持体系探究

    韦积华
    52-55页
    查看更多>>摘要：民办幼儿园教师队伍建设存在教师专业发展基础薄弱、教师专业发展内涵缺失、教师专业发展支持体系不健全、师资队伍不稳定等现实困境.为促进民办幼儿园教师专业发展,可以构建"一心二化三支四维五度"的"金字塔"式教师专业成长支持体系,探索民办幼儿园教师专业发展路径,使其不断成长为师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、善保教、能创新的新时代幼儿园教师.

    民办幼儿园教师专业成长支持体系

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    幼儿教师与家长沟通的意义、问题及对策

    唐碧云
    56-59,110页
    查看更多>>摘要：幼儿教师与家长的有效沟通与交流,具有促进家园共育和发展幼儿个性的作用,有利于教师与家长共享资源,相互学习,共同提高.目前幼儿教师与家长的沟通存在沟通内容有偏差、沟通专业性不足、沟通缺乏技巧等问题.为了实现幼儿教师与家长的有效沟通,幼儿教师需要掌握与家长沟通的策略和技巧,包括:精心选择沟通内容,做到言之有物;沟通时要专业、理性,做到言之有理;因人因事沟通,做到言之有术.在有效沟通中提高沟通能力,可以提升家园共育质量.

    幼儿园家园沟通沟通技巧幼儿教师专业成长

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    幼儿园绿植教育的策略探究

    王海珊
    60-62页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,绿植教育成为培养幼儿环境意识和科学素养的重要途径,有助于促进幼儿综合发展.当前,绿植教育存在教育资源不足、环境不优、师资水平参差不齐、家庭教育和社会环境影响以及教学模式和评价体系有待完善等问题.为了有效开展混龄教育背景下的绿植教育,可以通过创建多样化的绿植教育环境、结合游戏和故事进行教学、促进家园合作、共同参与等策略进行实践.

    绿植教育幼儿园混龄教育

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    幼儿园儿童绘本剧活动的设计与实施——以"小蝌蚪找妈妈"绘本剧活动为例

    白宁
    63-66页
    查看更多>>摘要：儿童绘本剧活动是幼儿园对教育教学内容创新和活动形式的积极探索,有利于培养幼儿独立思考能力,丰富幼儿的想象力,发展幼儿的创造力.幼儿园教师设计儿童绘本剧活动,要遵循主体性原则、生活化原则、融合性原则、发展性原则,主要从绘本分析、绘本剧活动设计、绘本剧活动实施要点三个方面探索儿童绘本剧活动实施路径.

    幼儿园儿童绘本教育戏剧活动设计

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    小学语文五年级上册习作单元教学策略

    蔡晓秀
    67-70页
    查看更多>>摘要：语文统编教材从三年级开始编排习作单元,习作单元教学是否有效将会在很大程度上决定学生能否提高书面表达能力.为提高习作单元教学效率,教师可尝试以下方式:结合单元编排特点,聚焦表达方法;依据习作教学目标,挖掘写作资源;紧扣习作要素,开展习作训练.

    习作单元编排特点写作资源习作任务

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    在小学数学概念教学中培养学生的数学核心素养——以"年、月、日"教学为例

    刘冰梅
    71-73,77页
    查看更多>>摘要：数学核心素养的培养不应局限于学生对数学知识的掌握,而应注重学生数学思维方式的形成、数学问题解决能力的培养以及数学应用意识的增强.教师应深入研究小学数学核心素养的具体表现,分析当前小学数学概念教学中存在的问题,以"年、月、日"教学为例,探索在小学数学概念教学中培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学应用和直观想象等数学核心素养的策略.

    小学数学概念教学数学核心素养"年、月、日"教学数学模型

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    小学低年级数学探究式教学的设计与实施——以"除法的初步认识"教学为例

    何春
    74-77页
    查看更多>>摘要：探究式教学鼓励学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作学习,从而深化知识的理解和运用.在小学低年级数学"除法的初步认识"探究式教学中,教师基于教情和学情制订教学目标,以学生的先验知识和兴趣点设计课前任务,激发学生的学习兴趣和探究欲望,设计与实施丰富的教学活动,引导学生通过观察、思考、实践和交流初步认识和理解除法,有效培养学生的数学核心素养.

    小学数学探究式教学除法的初步认识

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    聚焦地方文化资源 开发美术校本课程——以"闽南百草绘"教学为例

    房晶晶
    78-81页
    查看更多>>摘要：现阶段小学美术教材中关于地方特色的美术内容偏少,为让学生利用和传承身边熟悉的文化资源,教师应挖掘本地文化资源,开发具有地方特色的校本美术课程,以美术表现独有的方式,保护地方资源和传承地方优秀文化.以"闽南百草绘"教学为例,教师可采取以下方法开发美术校本课程:探寻地方文化,让历史痕迹"入耳";创设教学情境,让文化形态"入眼";领悟文化内涵,让文化精神"入心";创作艺术作品,让综合素养"入行";激发情感共鸣,让文化情怀"入髓".

    文化资源校本课程美术历史文化文化认同感

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