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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    读写一体视域下的高中语文写作教学改进路径——以部编版高中语文必修下册第六单元为例

    曾懿
    44-46,51页
    查看更多>>摘要：高中语文部编版教材对阅读与写作教学进行了内容统整和系统重构,以学习任务群组织和呈现课程内容,注重实践和情境任务驱动,其"双线结构""读写一体"的编写特点为写作教学的改进提供了实施路径."读写一体"视域下的写作教学,需要明确课程目标,重视教材的指导功能和系统性,用好部编版教材;通过搭建真实的写作场景,创设任务情境,激发学生的写作动机;给学生思维支架,帮助学生打开写作思路,产生写作内容.

    读写一体写作教学学习任务群

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    高中数学复习课项目式教学实践——以"导数的综合应用"教学为例

    覃俊明
    47-51页
    查看更多>>摘要：项目式教学因具有注重跨学科融合、灵活等特点,能够对突破教学难点发挥积极的作用.导数综合应用题一直是高中数学复习的难点,运用项目式教学法复习导数综合应用,经由项目选题与准备、研究与探索、提升与反馈、展示与评价、总结与反思等五个关键阶段,为学生创造一个主动解决问题、主动归纳总结、主动建构的平台,能够有效突破高考复习难点.

    数学复习课导数的综合应用项目式教学

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    基于学习进阶的高中英语读后续写教学三部曲

    曾丹
    52-56页
    查看更多>>摘要：高中英语读后续写教学三部曲包括"读—思—写".具体实施时,在读的阶段循序渐进地由低阶故事梳理向高阶故事梳理进阶,随后思考主导思想、续写点与主题升华途径,日常注重加强输入和积累,既要写好简单句,又要写好复杂句,灵活运用所给材料中的词块优化续写表达.

    学习进阶读后续写读—思—写高中英语三部曲

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    基于UbD模式的高三生物学单元复习教学设计——以"体液调节"单元复习教学为例

    麦文喆
    57-60页
    查看更多>>摘要：UbD模式意为追求理解的教学设计模式,它强调理解的重要作用,建议基于逆向设计思路设计教学.在教学中实施UbD模式是实现新课程倡导"教—学—评"一致性的有效途径之一.基于UbD模式设计高中生物学单元复习教学时,应按照确定预期学习结果、设计合适的评价任务、规划学习体验和教学活动的顺序进行.

    UbD模式单元教学设计逆向设计高中生物学高三复习

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    "三新"背景下高中生物学实验优化策略探究——以"比较过氧化氢在不同条件下的分解"为例

    唐波林粟敏从王春艳
    61-64页
    查看更多>>摘要：优化高中生物学实验可以从优化实验材料、实验试剂、实验装置和生成物检测等方面入手,在"比较过氧化氢在不同条件下的分解"实验中,可以用杏鲍菇研磨液、酵母菌悬浊液和韭菜研磨液作为生物催化剂,用Y型试管代替锥形瓶作为反应容器,用亚甲基蓝检测是否有氧气生成,用带刻度的注射器或相对压强传感器测算生成的气体的体积.

    实验优化科学探究过氧化氢分解高中生物学

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    新高考背景下优化高中体育选项课教学探究——以南宁市邕宁高级中学为例

    麦天健
    65-68页
    查看更多>>摘要：新高考模式下,高中体育教学应更加注重学生的个性化发展,通过因材施教和分类分层教育,激发学生对体育运动的兴趣和爱好.针对当前高中体育教学存在的未充分以学生为本、体育学科边缘化、选项课程设置不科学、大课间活动实效性差以及教学评价方式单一等问题,邕宁高中通过实施选项课教学模式,提出一系列优化策略:更新体育选项课程理念、调整课程内容、优化教学方法、完善课程评价方式等,并提出加强制度建设、发挥体育教师的积极性、增加经费投入等保障措施,丰富运动项目和校园体育活动,培养学生的体育兴趣和运动习惯.这些策略有助于学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,实现体育技能、体能、情感的综合发展.

    新高考高中体育选项课教学教学评价

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    新高考背景下普通高中体育选项教学"教会、勤练、常赛"策略的实施

    何建菲
    69-72页
    查看更多>>摘要：在新高考背景下,实施"教会、勤练、常赛"策略对激发学生参与体育活动、掌握体育知识和提高体育技能具有积极作用.普通高中可通过创新教育理念、合理开发学习项目、整合多方资源建立"勤练"教学体系、落实"教—学—评"一体化以及拓宽"常赛"空间,发挥学校、教师和家长的作用,通过多主体协同合作,充分发挥"教会、勤练、常赛"教学策略在体育选项教学中的实施效果,激励学生参与体育运动,促进学生掌握体育知识、提高体育技能.

    高中体育选项教学"教会""勤练""常赛"

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    高中抛绣球项目校本课程开发的路径——以广西大学附属中学为例

    唐运团
    73-77页
    查看更多>>摘要：体育作为一门综合性极强的学科,具有教育、文化、健康、娱乐等多重功能,但是目前高中体育教学仍存在一些问题,如体育课程内容和教学方式比较单一、传统体育项目难以激发学习兴趣等,因此高中体育校本课程开发在培养高中生的体育学科核心素养方面具有至关重要的作用.高中学校可以采用模块式、项目式、课程群组式等校本课程开发模式,推进高中体育校本课程的开发和建设,采用多元评价手段确保课程实施的效果,深化高中体育课程改革,提升学生的体育学科核心素养.

    核心素养高中体育校本课程抛绣球项目课程改革

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    水生态研学与高中地理课堂教学深度融合探究——以"走近郁江,我们的母亲河"教学为例

    苏容容李俭
    78-82页
    查看更多>>摘要：水生态研学是利用大自然的水环境资源引导学生走出课堂,开展野外考察、社会调查等实践形式.课题组以高中地理水生态研学实践"走近郁江,我们的母亲河"的教学为例,探讨将水生态研学与高中地理课堂教学深度融合的策略:在精心设计的教学环节中,将实地考察、实践活动与课堂教学内容有机结合,培养学生的地理学科核心素养,提升学生的实践能力、创新思维和社会责任感,实现五育融合的和谐统一.

    水生态研学高中地理教学融合五育融合

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    五育并举视域下场馆研学课程的开发与设计——以南宁市顶蛳山遗址博物馆为例

    王欣
    83-86页
    查看更多>>摘要：场馆研学课程是以学生获得知识、发展能力为目标,利用场馆的真实情境实现学生个人经验与真实情境交融的综合实践活动课程,实施场馆研学课程是实现五育并举的有效途径.课题组以南宁市顶蛳山遗址博物馆为例,探讨五育并举视域下场馆研学课程开发与设计的具体策略:结合"五育",深度挖掘场馆课程资源;聚焦"五育",科学规划课程目标;融合"五育",设计问题式与项目式跨学科场馆研学课程;基于"五育",构建场馆研学课程评价体系.

    五育并举场馆研学课程博物馆顶蛳山遗址

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