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广西教育
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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    核心素养视域下初中地理跨学科融合教学的设计与实施——以"地球的运动"第一课时为例

    谢伍一
    71-75页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,教师应统筹设计综合课程,有效整合跨学科知识,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能.以商务星球版地理七年级上册"地球的运动"第一课时为例,初中地理跨学科融合教学的设计、实施与评价应结合地理课程标准、学业质量要求和学情,关注学生关键能力和地理核心素养的培养,基于核心任务设计活动任务链、设置课后实践作业、制定主题单元评价规则量表,展开跨学科的融合教学.

    初中地理核心素养跨学科融合地球的运动

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    核心素养导向的后情境教学范式的理性建构

    邹南勇覃鸿
    76-81页
    查看更多>>摘要：情境教学随着时代演变及教育理念发展而创新.基础教育已进入核心素养时代,为此可尝试以情境认知理论、建构主义和具身认知理论为指导,梳理核心素养与后情境教学的关系,从教学范式的角度建构核心素养导向的后情境教学范式,将情境教学融入核心素养时代教学实践中,赋予其时代特征和创新特质,充分展现情境教学的生命活力,进一步丰富和发展情境教学理论,彰显情境教学发展核心素养的实操价值.

    后情境教学范式核心素养教学改革创境导学境中深学境中践学

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    基于"二维三层四环"教学范式的小学语文任务单设计路径探索

    赵娟
    82-88页
    查看更多>>摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》指引下,如何让小学语文课堂教学从"教学设计"走向"学习设计",帮助学生顺利达成学科核心素养培养目标,成为小学语文教师当前重要的研究课题.依托"二维三层四环"教学范式,在精心设计"三层"学习任务的过程中探索任务单设计的有效路径,可采取如下策略:一是用预学型任务单拨动教学切入点,以语言文字积累为前提,引导学生经历语言文字梳理与巩固的学习过程;二是用导学型任务单推进教学深入,为学生搭建语文实践活动的可视化支架,帮助学生打通语言吸收、内化与运用的路径,逐渐提升思维品质;三是用拓学型任务单延展教学内容,拓宽学生语文学习领域,培养学生良好的阅读习惯和运用多学科知识解决问题的能力,从而发展学生的文化理解能力,提升学生的文化自信.

    小学语文"二维三层四环"教学范式任务群预学型任务单导学型任务单拓学型任务单

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    基于通用学习设计原理的特教语文融合教学策略

    王少丽
    89-92页
    查看更多>>摘要：通用学习设计是20世纪80年代中期美国研究者将大脑研究的最新成果和计算机及网络通讯技术相结合提出的一个新的教学模式.运用通用学习设计的原理开展特教语文融合教学,通过调整课程内容、提供个性化支持、优化评价方式,帮助学生移除学习系统的障碍,使特殊学生获得平等、优质的教育,从而提升融合教学的整体质量.

    通用学习设计调整课程内容多元评价融合教学

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    深度学习视域下小学数学单元主题教学探索

    肖成夏
    93-95,124页
    查看更多>>摘要：深度学习注重知识的构建和方法的迁移,强调学生学习的整体性、主动性和理解性.深度学习视域下小学数学单元主题教学,可结合单元主题教学整体性、渐进性、成长性等特点,通过重构教材文本、设计教学内容、完善学习序列、优化学习结构、夯实学习基础等策略,培养学生的数学素养和综合能力,提升小学数学单元主题教学的效果.

    小学数学深度学习单元主题教学

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    核心素养视域下小学数学作业的设计与实施

    范良峰
    96-99页
    查看更多>>摘要：作业能够帮助学生巩固知识、发展技能,是培养学生自主学习能力、发展核心素养的重要手段.小学数学作业改革应从知识与技能立意向既关注知识与技能又关注学生核心素养发展的立意转变.核心素养视域下小学数学作业的设计与实施,应立足单元进行整体性与一致性设计,促进核心素养进阶发展;进行多样化作业设计,满足学生学习的真实需求;革新作业实施,发挥作业的诊断功能,推动学生学习方式的变革.

    小学数学作业设计与实施作业评价作业反馈

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    初中道德与法治基于议题式教学的"四度"作业设计

    戴霞
    100-102页
    查看更多>>摘要：建设初中道德与法治品质课堂,必须优化作业设计,提高作业设计质量.结合议题式教学,教师可以设计"有温度""有梯度""有深度""有宽度"的初中道德与法治作业,促进学生的全面发展.

    初中道德与法治议题式教学作业设计

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    构建"146"作业管理模式切实提升学生核心素养

    梁惠娟
    103-106页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的作业设计应结合本校办学特色和学生学情来进行."146"作业管理模式以"聚焦素养、控量提质"为作业管理理念,遵循"活动性、互动性、生动性、智动性"四个原则,设计六种维度的作业,使学生在轻松、高效完成作业的同时收获知识与成长,实现学生作业控量提质的目标.

    "146"作业管理模式"双减"政策小学作业设计

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    故事教学法在小学数学教学中的应用策略

    李峰
    107-110页
    查看更多>>摘要：故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用.将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力.在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略:一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力.

    小学数学故事教学法故事情境故事冲突故事内涵故事续编故事价值故事表达

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    利用信息技术提高初中化学教学实效

    蒙超军
    111-113,120页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的快速发展和课程改革的深入推进,信息技术在教学活动中的地位越来越重要、应用越来越广泛.在初中化学教学中,教师可从激发学生学习化学的兴趣、丰富学生的化学学习体验、提高课堂教学效率、提高化学实验教学实效和创建在线学习交流平台等方面探索信息技术与初中化学教学融合的路径,促进师生教学方式的变革,弥补传统教学中的不足,提高初中化学教学实效.

    初中化学信息技术教学实效

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