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期刊信息/Journal information
高中数学教与学
高中数学教与学

庄亚栋

月刊

1007-1830

0514-7975297

225002

扬州大学瘦西湖校区

高中数学教与学 /
查看更多>>紧扣中学数学教学实际。读者对象为广大中学数学教师、中学生、数学爱好者和学生家长等。江苏省一级期刊。
正式出版
收录年代

    新时代数学教育的新使命(续)

    蒋建华
    1-4,22页
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    深度学习视角下的数学问题情境设计

    汤明清
    5-7,48页
    查看更多>>摘要：高质量的问题情境是促进学生深度学习的重要途径之一.本文认为,深度学习视角下的数学教学,问题情境的设置要遵循整体性原则、真实性原则和进阶性原则.问题情境要"深入"到学生的生活世界中,"深入"到学科知识内核中,"深入"到真实问题中.

    问题情境深度学习数学教学

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    核心素养视域下项目式学习的实施策略

    林冬梅
    8-10,25页
    查看更多>>摘要：本文针对学生学情提出合理设置驱动问题和学习任务,善于联系生活实际和拓宽学生数学学习的空间等项目式学习的实施策略,并强调要重视项目或学习的方式和评价.

    核心素养项目式学习实施策略

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    指向深度学习的数学探究性活动设计——以"指数函数的性质"教学为例

    梁莹莹郑义
    11-13页
    查看更多>>摘要：本文以"指数函数的性质"的教学为例,提出以大单元教学为理念,以横向关联、纵向递进问题链为抓手,以信息技术为辅助,以形成性评价为依据,指向深度学习的数学探究性活动教学.

    深度学习探究性活动指数函数设计评价直观想象素养

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    走向深度学习 促进思维发展——以"函数的单调性"新授课教学为例

    赵庆准冯莉琼
    14-16,29页
    查看更多>>摘要：本文以函数的单调性为例,以问题串为突破口,促进学生的深度思考,培养学生理性思维.

    深度学习逻辑思维函数单调性

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    基于学生"四能"发展的数学教学理解与实践——以"平面与平面垂直的性质定理"教学为例

    金晓娜
    17-19页
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    数学课堂过程性评价的实践与反思——以"两条直线的平行与垂直的应用"教学为例

    陶梦丁新华
    20-22页
    查看更多>>摘要：本文以"两条直线的平行与垂直的应用"教学为例,探究在教学中如何应用过程性评价,促进学生深度学习,发展学生核心素养.

    核心素养过程性评价两条直线的平行与垂直

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    创新教学模式 构建高效课堂

    吴叶
    23-25页
    查看更多>>摘要：本文通过具体实例分析探讨了概念讲解、例题分析、方法归纳和试卷评讲等不同课型构建高效课堂的途径与方法.

    高效课堂构建探究

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    深度学习视域下的单元教学设计与反思——以"抛物线及其标准方程"单元教学设计为例

    陈黎妮
    26-29页
    查看更多>>摘要：本文以"抛物线及其标准方程"的教学设计与实践为例,通过结构式单元教学模式追求深度学习的状态,发展学生核心素养.

    深度学习单元教学

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    核心素养视角下引导启发式的教学实践与反思——以"向量在平面几何中的应用"教学为例

    王伟
    30-32页
    查看更多>>摘要：本文以"向量在平面几何中的应用"教学为例,组织、引导学生围绕教师设置的问题,从铺垫新知、探究新知、提炼新知、运用新知、巩固新知、总结提升、课后作业七个环节上以自主探究、小组合作的方式主动感受问题、解决问题并归纳总结方法,让数学核心素养在教学中得以提升.

    核心素养引导启发式教学向量的表示与运算平面几何

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