期刊,湖北开放大学学报 2024年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

湖北开放大学学报

主　　编：曾其林

出版周期：月刊

国际刊号：2097-0951

电子邮箱：bjkjlt@126.com

电　　话：027-87788402

邮政编码：430073

地　　址：武汉市洪山区鲁巷民院路82号

湖北开放大学学报/Journal Journal of Hubei Open University

查看更多>>本刊体现我省现代远程教育理论与实践最新成果，反映荆楚地区文化发展的学术轨迹，为中西部社会发展和经济建设献策。

正式出版

收录年代

市民数字化学习现状及其能力提升策略研究——基于上海市松江区数据的实证分析

何佩军藏鸿雁饶浩

3-12页

查看更多>>摘要：为进一步完善终身教育制度设计及推进学习型城市建设,对上海市松江区市民进行问卷调查和深度访谈.结合相关调查数据,对市民的数字化学习现状、数字化学习需求和数字化学习能力进行了分析,并在此基础上提出了针对性的市民数字化学习能力提升的对策建议:一是提供多元化、差异化、个性化的学习资源及获取渠道,建立更加公平、适切、普惠的终身教育体系;二是支持发展终身学习资源供给平台及同伴互助等引导性服务,联动推动市民终身学习;三是政府购买和市场供给相结合,发放学习补贴,降低学习成本,引导市民教育消费;四是内外联动赋能市民数字化学习能力整体发展,着力提升市民信息安全防护能力;五是"互联网+"改革创新电视、广播等传统学习媒介,推进终身教育方式优化迭代.

关键词：

市民终身学习数字化学习学习需求学习能力

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万方数据

社区居民学习需求差异及影响因素分析——基于浙江省T市未来社区的调查

鲍江民

13-19页

查看更多>>摘要：以居民需求为导向,高质量营造未来社区教育场景,对居民个人提升与社区整体发展具有积极影响.基于浙江省T市3个未来社区的调查数据,采用方差分析居民课程需求的差异性,通过多元回归分析居民学习需求满足度影响因素.研究发现,不同年龄段居民在学习需求上存在显著性差异,不同性别、学历、职业居民在不同类别课程需求上存在部分显著性差异,"基础设施配备""当地影响力"等5个因素会对需求满足度产生显著正向影响,影响程度从大到小依次为:基础设施配备＞当地影响力＞参加活动频率＞数字技术应用＞共建学习资源.因此提出鼓励居民共建共享学习资源,推动在线学习形态发展,提升居民参与效能的建议.

关键词：

社区教育学习需求差异性影响因素

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万方数据

开放大学服务学习型城市建设的历史经验与未来展望——对广州开放大学的个案研究

王学珍崔倩敏

20-27页

查看更多>>摘要：服务区域经济社会发展和学习型社会建设是时代赋予广州开放大学的使命,也是广州开放大学践行初心的办学特色体现.21世纪初以来,广州开放大学开启服务学习型城市建设的实践探索,历经初步探索、全面推进、深化拓展三个阶段,积累了满足重点人群的学习需求、构建"一体多元"的协同机制、坚持数字全方位赋能、获得政府的持续支持等实践经验.未来广州开放大学应细致对标学习型社会、学习型大国、教育强国建设以及推进中国式现代化的目标要求,聚力做好服务学习型城市建设的规划与目标、制度与体系、数字赋能与智慧城市、包容发展与惠民实效等四方面工作,切实推动学习型社会建设重点任务的落地见效.

关键词：

广州开放大学学习型城市建设终身学习支持服务需求驱动数字赋能推进机制

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万方数据

开放大学教师数字素养指标体系构建与评价——基于结构方程模型的研究视角

邓小华杨波

28-35页

查看更多>>摘要：在数字化浪潮席卷教育领域的今天,提升教师的数字素养不仅是推动教育数字化转型的关键,也是构建未来教育新生态的基石.开放大学以现代信息技术为支撑的特征要求教师具备较强的数字素养,而科学评价教师的数字素养是提升其教学能力的前提,也是推动开放大学数字化转型的重要步骤.但从实践情况来看,开放大学教师数字素养缺乏科学的评价指标体系和评价模型、完善的体制机制和政策遵循、丰富的智慧平台和数字资源等.基于教育部发布的《教师数字素养》标准,结合开放大学教师的特殊性,构建了开放大学教师数字素养评价指标体系和相应的结构方程模型,确定了各评价指标的权重并进行了分析,提出了提升开放大学教师数字素养的实践路径.

关键词：

数字素养结构方程模型探索性因子分析验证性因子分析

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万方数据

团队学习氛围对高职教师学习行为的影响机制研究

孔靓李锡元

36-43页

查看更多>>摘要：数智时代的人才发展需要具备的核心能力之一就是终身学习能力.研究依据情绪认知评价理论,对团队学习氛围与高职教师学习行为之间的关系及其影响机制和边界条件做进一步的探讨.采用"团队领导—成员配对"的方式,分两个阶段开展问卷调查,以66个团队的304名高职教师为样本,跨层次分析结果表明:1.团队学习氛围会激发高职教师的学习行为;2.焦虑感在团队学习氛围与高职教师学习行为之间发挥中介作用;3.自我监控正向调节团队学习氛围通过焦虑感对高职教师学习行为产生的影响.上述发现为学习行为的相关研究开辟了新的研究视角,建议高职院校构建一个积极、互动、开放的学习氛围,为高职教师提供具有实用性和针对性学习的机会与平台.

关键词：

学习行为团队学习氛围焦虑感自我监控

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万方数据
维普

基于ARCS动机模型的成人高职课堂教学设计——以"学前教育学"课程为例

蔡静

44-50页

查看更多>>摘要：提高学生学习动机是提高课堂教学质量和实现教育目标的关键.根据ARCS动机模型,以成人高职"学前教育学"课程为例,从注意力、关联性、自信心和满意度四个维度对课堂教学进行系统设计.通过具有可变性的教学方法吸引学生注意力;强化教学内容与学生学习目标、原有经验和学习兴趣的关联性;设计具有适度挑战的课堂互动,帮助学生增强自信心;优化综合考核评价方式提高学生满意度.课堂观察和学生反馈结果表明:应用ARCS动机模型显著提升了学生的学习兴趣,为成人高职课堂教学提供了实证支持和实践指导,对提高成人高职学生的学习动机和课堂表现具有重要意义.

关键词：

职业教育成人高职课堂教学ARCS模型

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万方数据

硕士研究生思想政治教育工作中导师组功能研究

唐胡浩

51-58页

查看更多>>摘要：培养高层次专门人才是研究生教育的目标,面临日益激烈的国际竞争,其重要意义不言而喻.研究生人才作为建设创新型国家的核心要素,不仅仅要关注他们在知识上的积累,同时也应当关注其思想政治素质的提升.以Z大学M学院近年来研究生培养过程为例,在明确硕士研究生思想政治教育工作必要性的基础上,探索导师组在研究生思想政治、道德及心理健康教育等方面所发挥的作用,同时寻找导师组进行研究生思想政治教育的工作路径,从而为提高研究生人才培养质量提供借鉴与参考.

关键词：

硕士研究生思想政治教育导师组功能路径

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万方数据
维普

数字时代背景下国际中文高等词汇教学模式研究

翟颖华

59-64页

查看更多>>摘要：数字资源规模的不断扩大和《国际中文教育中文水平等级标准》的全面推广对单一的高浓度词汇教学模式提出了诸多挑战.数字时代背景下的国际中文高等词汇教学应该包含四个维度:以意义为中心的输入训练;以语言为中心的教学;以意义为中心的输出训练和流利性训练.四个维度的交互与逐层推进为词汇学习创造了理想条件,其中以意义为中心的输入训练在国际中文高等词汇教学中应该处于核心地位.

关键词：

数字时代刻意词汇教学伴随性词汇教学部分习得全面习得

原文链接:

万方数据
维普

凝聚改革共识激发奋进力量学校开展学习贯彻党的二十届三中全会精神读书班暨2024年中层干部能力提升活动

郭兵刘捷徐敏

封2页

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万方数据

共享文化盛宴共话友好情谊中亚国际学生走进我校体验中国科技与文化

高杨舒刘超熊小艳杨凡...

封3页

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万方数据