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期刊信息/Journal information
活力
活力

半月刊

1007-6263

huolizazhi@sina.com

0451-82626240;82627955

150001

黑龙江人民政府综合楼（哈尔滨市文中街8号）

活力/Journal HUOLI
查看更多>>《活力》杂志是黑龙江省政府根据全省政治经济形势的需要，于一九八六年十二月将黑龙江省经济研究中心主办的《经济展望》杂志和黑龙江省体改委主办的《活力》杂志合并，组建成黑龙江省人民政府活力杂志社。指定为黑龙江省人民政府机关刊物。用于沟通全省各级政府间信息，指导经济工作，研讨政经理论。
正式出版
收录年代

    浅谈初中英语学习兴趣的培养

    陈丽玲
    114页
    查看更多>>摘要：初中英语教学激发学生学习兴趣的方法有:建立良好的师生关系，情景教学，寓教于乐，开展课堂竞赛和引入音乐教学等。

    初中英语教学兴趣培养

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    基于微课的翻转课堂教学评价指标研究

    何沛吴树文
    115-116页
    查看更多>>摘要：翻转课堂自国内兴起以来，逐渐被各学校引进使用。传统的评价体系已不合时宜，针对性的评价体系构建有利于促进翻转课堂的教学，本文拟就从学科核心素养教学出发，初步探讨构建翻转课堂教学的评价指标要素，以期为科学的教学评价体系的构建做一参考。

    翻转课堂教学评价评价指标

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    关于初中历史情感教学的研究分析

    唐智敏
    117页
    查看更多>>摘要：在素质教育和新课改的大力推行背景下，很多的初中历史教学模式发生了重大转变，历史教师已经在课堂上逐渐意识到对学生进行情感教育的重要性。在初中历史课堂教学中渗透情感教育，不但可以使学生充分地了解课堂学习的历史知识，同时也能在课堂上提高师生之间沟通交流的机会，把初中历史教学质量提升到新的高度。

    初中历史课堂教学情感教学

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    试分析初中历史教学中的爱国主义教育

    杨元菊
    118页
    查看更多>>摘要：进入21世纪以后，我国科学技术以及社会经济的发展十分迅速，伴随着经济社会的发展，必然会出现一些低俗的文化，这些低俗的文化冲击着我国当前的主流文化，并影响着各个教育阶段的学生。所以在这种背景下，培养学生的爱国主义情怀，使学生在内心深处热爱国家、热爱社会是十分有必要的，也是目前教学的重点。因此，初中历史教师的主要教学责任就是培养学生优良的思想道德品质，教师应当以培养学生爱国主义情怀为主要教学目标，将爱国主义的教学内容融入历史教学过程中，帮助学生形成正确的三观。本文首先介绍了目前我国初中历史教学中存在的问题，然后探讨了在初中历史教学过程中融入爱国主义教育的方式。

    初中历史爱国主义情怀教育方式

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    初中历史教学中学生质疑能力的培养

    郭帅
    119页
    查看更多>>摘要：教师的职责是传道授业解惑，学生向教师提问，教师有义务回答学生的问题，但是现今教学面临一个状况，就是学生没有问题可以问教师，这主要原因是教师在上课时不注重培养学生的质疑能力，学生不会进行主动思考。新课改的最新要求提出，要在初中课堂中培养学生的质疑能力，增强学生的主动思考能力，尤其是初中历史课堂，教师要帮助学生建立主动学习的思维方式，以下就是本文对初中历史教学中学生质疑能力培养的探究与分析。

    初中历史质疑能力培养探究

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    试论历史微故事在初中历史教学中的运用

    班柱湘
    120页
    查看更多>>摘要：初中历史知识点比较零散，学生在学习过程中容易遗漏知识点，因此，为了帮助学生更好地学习历史知识，教师在教学中应结合新课改提出的要求，改变传统的教学方法，在讲解教学内容时通过讲解历史微故事的方式落实故事教学法，吸引学生的注意力，引发学生积极思考和分析。此外，教师还可以播放故事以及结合故事提问，促使学生回想故事内容，进而有效归纳答案，并积极概括故事中的历史事件、人物，从而加深对相关知识的理解，使学生更容易掌握课程内容，有效提高学生的学习效率。

    历史教学微故事教学运用方法

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    在初中体育教学中引入素质拓展训练的几点思考

    许生财
    121页
    查看更多>>摘要：初中体育教学不仅要注重基本体育理论和技能教学，更要注重将素质拓展训练引入课程教学。教师应该认识其重要意义，结合教学要求采取有效对策，更好地开展素质拓震训练，促进教学效果提升和学生全面发展。

    初中体育课堂教学素质拓展思考

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    创设历史情境打造生动课堂

    游晓刚
    122页
    查看更多>>摘要：新课程改革，要求历史教师积极地创设多样化的历史情境，引导学生走入精彩的历史天地。历史情境的创设可以通过生动语言描绘、多媒体再现 、开展活动体验等方式来实现。

    历史情境生动课堂利用方法

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    "音"你而动心随"乐"动——初中音乐课堂之体态律动

    陈晓微
    123页
    查看更多>>摘要：体态律动是在听音乐的同时以身体运动来体验音乐，并将这种体验转化为感受和认知。律动与音乐本就一体，大部分音乐课堂都忽略学生的律动教学，在课堂上实现音乐律动教学有益于增强学生对音乐的感受能力，全面提高学生的音乐素养它不注重身体姿态或外表形式，而是要将表现音乐所必需的要素"融化"于我们的身心。本文笔者结合自身的课堂实践经验，浅谈体态律动在体验旋律、节奏、曲式结构音乐要素及在体验中提高歌唱表现能力，让学生们在体验中走进音乐、感受并表现音乐。

    体态律动体验

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    剖析在中职数控专业教学中进行分层教学的有效尝试

    孙彦博
    124页
    查看更多>>摘要：学生在中职阶段对待学习的态度、在学习过程中的吸收和领悟能力会出现明显的差异，因此对于目前中等职业教育教学的现状来看，在数控专业教学中应根据学生个体差异进行针对性教学，采用分层教学法因材施教，为使所有的学生掌握数控专业的知识。对此本文针对分层教学法在中职数控教学中的应用策略进行了探讨，望为广大教育者提供借鉴。

    中职数控专业分层教学策略

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