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期刊信息/Journal information
海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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收录年代

    多模态教学中社交性学习机制的创设研究——以大学英文绘本教学为例

    吴琳
    165-167页
    查看更多>>摘要：在多模态教学过程中，通过围绕"情境-互动-体验-反思"环节创设社交性学习的机制，发现英文绘本能够提升大学生的逻辑思维、批判思维和创新思维等能力。在创设社交性学习机制时，我们要秉持互动讨论与合作学习、协作创作与分享、同伴评价与互助、教师引导与支持这4项原则。

    多模态教学社交性学习英文绘本

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    OBE理念下大学英语视听说翻转课堂教学模式初探

    姚海桃
    168-170,182页
    查看更多>>摘要：在信息技术飞速发展的今天，应重视信息元素与英语教学课程的整合，突出学生的主体性，同时坚持以成果为导向，满足学生个性化学习需求，推动教育工作取得更理想的效果。此外，英语作为一门国际语言，是大学的必修课之一，而英语视听说课程可以提高语言表达能力和跨文化交际能力，所以高校应注重对大学英语视听说课程的教学，运用OBE理念开展大学英语视听说翻转课堂教学，确保教学过程中多个环节的有效衔接，从而进一步提高大学英语教学的质量和效率。基于此，文章从OBE理念出发，阐述OBE理念与翻转课堂的契合之处、OBE理念下开展大学英语视听说翻转课堂教学的意义，并探究OBE理念下大学英语视听说翻转课堂教学模式的应用，旨在为大学英语教学质量的提高提供一定的帮助。

    OBE理念翻转课堂大学英语视听说

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    民办高校大学英语跨专业综合分级教学模式研究——理论与实践的有机结合

    张劲松
    171-173页
    查看更多>>摘要：本论文旨在研究民办高校大学英语跨专业综合分级教学模式，以提高教育质量、适应多元化学生需求和促进英语教育的发展。通过文献综述、案例分析和教学实践观察，探讨了该模式的设计、实施和效果，以及可能面临的挑战和解决方案。研究结果表明，跨专业综合分级教学模式在民办高校大学英语教育中具有显著的潜力，可为学生在其专业发展基础上提高综合英语素养提供有效途径。

    民办高校大学英语教学跨专业分级教学实践模式

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    立德树人背景下大学英语翻译理论基础课程思政建设策略

    赵海霞
    174-176页
    查看更多>>摘要：立德树人背景下，培养出更多德才兼备的学生已是高校的重点工作。随着各国间的交流愈发密切，大学英语教学的重要性日渐凸显，大学英语翻译理论基础课程在英语教学中占据着极为重要的地位，为确保课程教学成效，更好地实现课程目标，必须顺应立德树人的要求，加强课程思政建设。但纵观大学英语翻译理论基础课程教学现状，在课程思政建设方面稍显滞后，和预期的效果还存在较大的差距。鉴于此，本文对大学英语翻译理论基础课程进行介绍，并对课程思政建设必要性进行探究，通过分析课程思政建设的问题提出相应的改进策略，以供参考。

    立德树人大学英语专业翻译理论基础课程思政

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    自我效能感理论与大学生英语学习动机激发策略相关性研究

    赵焕珠
    177-179页
    查看更多>>摘要：英语学习动机与自我效能感对非英语专业学生的英语学习有很大的影响。文章通过对龙岩学院185名来自不同专业学生的问卷调查，了解地方本科院校学生的自我效能感情况以及英语学习动机行为，分析探讨激发学生英语学习动机的相关策略，以期对大学英语教学提供一定的参考和借鉴。

    自我效能感英语学习动机非英语专业

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    大学英语教材讲好中国故事的策略研究——以《新一代大学英语》综合教程基础篇为例

    何苗
    180-182页
    查看更多>>摘要：在全球化的时代背景下，中外文化的交融与碰撞日益加剧。对于高校教育而言，大学英语教材成了培养学生国际视野和跨文化沟通能力的重要媒介。大学英语教材不仅在语言知识传授上力求精准，更在文化传承方面不遗余力，通过精心挑选和编排富含中华文化特色的内容，使学生在学习英语的同时，深刻理解并传播中华文化。文章以《新一代大学英语》综合教程基础篇为例，深入探讨了如何在大学英语教材中巧妙融入中国故事，以增强学生的文化自信心，提升其跨文化交流的自如度与深度，旨在为现代大学英语教学创新提供一定参考。

    大学英语英语教材中国故事《新一代大学英语》综合教程基础篇

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    新课标下高中英语阅读教学高效课堂的建构

    陈宇欣
    183-185页
    查看更多>>摘要："新课标"的问世标志着我国高中英语课程改革迈向了新的历史阶段。"新课标"在学科课程标准方面的一个重大而关键的变化体现为学科核心素养的凝练。阅读课是英语教学的重要课程类型之一，也是培养学生学科核心素养的重要手段之一。当前普通高中英语阅读教学依旧面临重重困难，英语教育工作者需要依托新课标的导向作用，摒弃落后的教学观念，转变传统的教学模式，构建高效的高中英语教学课堂，从各方面落实对学生英语学科核心素养的培养。

    新课标核心素养英语阅读教学

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    基于主题意义的高中英语单元整体教学设计策略探析——以人教版高中《英语》选择性必修二Unit 1 Science and Scientists为例

    黄雪
    186-188页
    查看更多>>摘要：基于主题意义进行单元整体教学是促进学生核心素养发展、实现深度学习的有效途径。文章结合案例从单元主题框架建构、以主题意义为主线的语篇内容整合、指向核心素养的单元教学目标设计以及学习活动的设定方面对主题意义下单元整体教学设计策略进行探讨。

    主题意义单元整体教学设计

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    "以读促写"在初中英语写作教学中的应用策略探究

    秦雯雯李慧敏
    189-190,193页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对英语教学各方面提出了进一步的要求，尤其在阅读和写作两个方面。《新课标》要求持续扩大学生的阅读面，以提高学生的阅读能力。通过读写教学的有效融合，学生应能在写作中灵活地表达自己的思想和观点，达到"言之有物，言之有理，言之有序"的标准。然而，当前初中英语写作教学仍面临一些问题。鉴于此，文章旨在探究如何将"以读促写"的教学策略有效应用于初中英语写作教学之中，以期推动写作教学模式的创新，提高学生的写作兴趣和写作水平。

    以读促写初中英语写作写作策略

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    输入理论在高中英语阅读教学中的应用探析

    孙赫阳
    191-193页
    查看更多>>摘要：文章以高中英语学科为例，探析输入理论在阅读教学中的应用方法。首先，介绍克拉申输入理论的基本内涵;其次，分析该理论在阅读教学中的应用要点，主要体现在词汇输入、句法输入、语篇输入等方面;最后，提出输入理论的具体应用方式与效果。根据研究结果可知，在输入理论引导下，通过合理的课时安排，促进词汇、句法、语篇等多种语料输入，可改变学生死记硬背的单词记忆法，创建句法分析结构，使语篇阅读更加迅速准确，对学生英语成绩与教学效率提升具有促进作用。

    输入理论高中英语阅读教学应用路径

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