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期刊信息/Journal information
海外英语
海外英语

杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    新文科建设背景下英语专业学生学习态度与思辨能力之间的关系研究

    张艳娟
    98-100页
    查看更多>>摘要：新文科建设背景下，外语教育如何促进学生思辨能力的发展，已成为当前深化外语教育教学改革的关键命题。该研究采用问卷调查和访谈相结合的方式对某高校英语专业132名学生展开调查，考察了学生的学习态度与思辨能力状况以及二者之间的关系。结果显示，该校英语专业学生学习态度与思辨能力水平均较高，且二者之间呈显著正相关。基于此，建议高校外语教育者应培养英语专业学生积极的学习态度，这在一定程度上有助于提高学生的思辨能力水平。

    新文科建设英语专业学生学习态度思辨能力

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    混合式教学模式下大学英语课程思政教学内容的挖掘与设计研究——以《新一代大学英语(提高篇)综合教程1》教材为例

    何苗
    101-103页
    查看更多>>摘要：为持续丰富大学英语课程思政教学内容，塑造学生正确思维认知和价值观念，高质量完成立德树人教学目标，越来越多的教师尝试立足混合式教学模式，结合大学英语课程内容与特点，运用教育规律，有针对性地进行课程思政资源的发掘与运用，增强英语课程思政教学质效。文章在总结过往教学经验的基础上，以《新一代大学英语(提高篇)综合课程1》为案例，归纳经验，提炼方法，探讨新形势下课程思政资源发掘路径与实现方法。

    大学英语课程思政混合式教学教材分析设计路径

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    基于多元智能理论的大学英语课程思政教学探索

    林晓静
    104-106页
    查看更多>>摘要：随着多元智能理论在教学实践中的发展，如何应用多元智能进行大学英语课程思政教学，是新时期课程思政背景中大学英语教学探索的一种新型尝试。文章将根据新时期大学英语课程思政的建设需要，用多元智能理论在大学英语思政课堂中的教学实践，创新性地分析该理论对于大学英语思政教育的指导作用;旨在明确大学英语思政课堂的教育目标，促进教学内容和思政元素的有机结合，强化教师专业知识和思政素养的培养，采用以学生为主体的多样化教学手段和评价方式，探索如何构建大学英语思政课堂。

    多元智能理论大学英语课程思政

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    任务型教学法在应用技术型大学中的适宜性研究——以上海立达学院大学英语课程为例

    刘甲元
    107-109页
    查看更多>>摘要：任务型教学法(Task-Based Language Teaching，简称TBLT)，作为交际法的一项重要发展，是一种具有重要影响的语言教学模式。该研究主要以上海立达学院大学英语课程为例，通过对学习者进行访谈、调查、分析，并据此探讨在TBLT模式下的大学英语课堂中如何设计为学习者所接受的大学英语课程。

    任务型教学应用适宜性

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    基于"产出导向法"的大学英语阅读教学路径设计探析

    刘艺全小燕
    110-112,115页
    查看更多>>摘要：阅读是语言学习的基本组成部分，是提高学生阅读能力、培养跨文化交际能力的重要途径。大学英语阅读课不仅是大学生语言能力培养的重要途径，也是学生提升英语综合运用能力的关键环节。然而，传统大学英语阅读教学存在"重语言知识、轻语言应用"的问题，导致学生英语综合运用能力提升缓慢，"英语作为工具的作用没有得到充分发挥"。如何在大学英语阅读教学中有效解决存在的问题，文章通过"产出导向法"(Production-Oriented Approach，简称POA)理论与大学英语阅读教学的结合，将该理论应用于大学英语阅读教学，旨在解决大学英语阅读教学中存在的问题，实现学生英语综合运用能力提升。

    产出导向法大学英语阅读教学路径

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    基于"产出导向法"的成人英语教学模式探索与实践

    董爱华
    113-115页
    查看更多>>摘要：成人学习者工作压力大、学习时间紧、目标差异大等因素给实际教学带来巨大挑战。文章结合高校成人英语教学实践，着重探讨基于"产出导向法"的成人英语教学理念、教学假设及教学流程并进行教学反思，以期提高成人英语教学效率，为成人学习者实现终身学习奠定良好基础。

    产出导向法成人英语学习教学模式

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    教育生态学视域下的军队院校基础英语"1+X"立体化课程空间构建

    路玮丽陈方亚
    116-118页
    查看更多>>摘要：在教育生态学视域下，军队院校运用空间思维，坚持守正创新，构建基础英语立体化课程空间:以线下面授课堂为本，拓展新媒介英语学习空间，搭建课程信息技术空间和课程意识形态空间。课程空间由单一扁平趋向多元立体，由静态封闭趋向动态开放，更好地助力基础英语课程教学，为国防语言课程体系夯实语言与能力基础。

    教育生态学基础英语课程空间

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    工程教育认证视域下应用型本科英语教学FISH模式建构探析——以河北水利电力学院为例

    汪艳萍李文玥沙丽华
    119-121页
    查看更多>>摘要：工程教育认证对应用型本科院校工科专业建设具有重要意义，通过解构2021版《华盛顿协议》毕业要求框架和《工程教育认证通用标准解读及使用指南(2022 版)》，探讨了在工程教育认证视域下，作为人文社会科学教育的重要组成部分，大学英语当前的教学现状，满足人才培养需求亟待解决的问题，建构了契合工程教育认证理念的FISH模式，即Featured(学科特色)、Individualized(个性辅导)、Satisfied(满足成效)、Hardheaded(讲究实际)，为高质量工程人才培养提质增效。

    工程教育认证应用型本科大学英语人才培养FISH模式

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    基于SPOC的混合式教学设计与实践探析——以英文报刊阅读课程为例

    徐晗
    122-124页
    查看更多>>摘要：文章基于上海某本科院校英文报刊阅读课程2021-2022学年秋季学期基于SPOC的混合式教学实践，从混合式教学设计、线上学习环节分析、线下教学环节设计、教学效果分析等方面进行深入探究。研究发现，混合式教学有助于将线上资源优势和线下教学优势相结合，拓展课程教学内容，提升课堂教学质量，激发学生学习内驱力，提升学生阅读水平及高阶思维能力，并深化公共基础课助力学生专业学习的作用。

    SPOC混合式教学英文报刊阅读

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    大学英语教学研究进展及教学效果影响因素的文献计量分析

    徐姝付亦宁
    125-128,146页
    查看更多>>摘要：以CNKI数据库中37种教育学CSSCI期刊及7类外国语文学类核心期刊的688篇文献作为研究对象，运用CiteSpace知识图谱工具对国内大学英语教学研究进行文献计量分析。研究发现:大学英语教学的研究具有鲜明的时代特征，研究经历了初步探索期、全面发展期以及局部聚焦期三个阶段。在分析评述影响教学效果的教学模式、教学方法、教学评价与教学主体因素下，认为大学英语仍需在创新教学模式，多样化利用评价方法，转变教师教学理念与提高学生学习主动性方面做出努力。

    大学英语大学英语教学教学效果

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