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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    运用情境教学法优化小学道德与法治课堂教学的策略研究

    冯丽玲
    61-63页
    查看更多>>摘要：情境教学法在小学道德与法治教育中扮演了关键角色,不仅让学生深刻体验到道德与法治知识的实际价值,还能增强他们的社会责任感和公民意识,使得学习从单纯的知识输入变为深刻的体验与参与.本文以情境教学法在小学道德与法治课堂教学中的应用为主题展开探究,探究情境教学法增强课程的真实性与生活化、提高学生的积极性和参与度、强化知识的实用性与转化率的作用与影响.促进情境教学法在道德与法治学科中的广泛应用,持续加深学生对学科知识的理解和应用,不断增强学生的社会责任感和公民意识.

    情境教学法小学道德与法治课堂教学策略

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    单元整体视域下的小学语文作业设计策略

    许丽梅
    64-66页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,实施单元作业整体设计契合了新课标与统编版教材对学生的学习要求,有助于培养和发展学生的核心素养.依据统编版教材的编排特点,教师在设计单元整体作业时要紧扣单元双线目标,立足学生学情,把作业与学生的生活结合起来,使作业更具整体性、系统性,充分发挥作业的育人功能,提升学生的语文核心素养.

    统编版教材小学语文单元整体作业设计

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    指向深度学习的高中历史主题式教学模式探究

    张娟
    67-69页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,实施指向深度学习的主题式学习具有重要意义.这种教学模式能够让学生在真实情境的探索中完成对知识的深入构建,促进学生对知识和方法的迁移.通过摆脱浅层次的学习限制,学生可以真正理解知识形成的过程以及使用方法,从而促进核心素养的成长.因此,教师在高中历史教学中应积极探索基于深度学习的主题式教学模式,以提高教学质量和培养学生的综合能力.本文对此进行了详细的叙述,希望能为相关教育工作者提供参考.

    深度学习主题式教学高中历史探索研究

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    劳动教育融入高中历史教学的价值及策略研究

    黄俊伟
    70-72页
    查看更多>>摘要：劳动教育是促进学生德智体美劳全面发展的必不可少的一个方面,也是历史学科发挥其学科功能的重要路径.劳动教育融入高中历史教学对于落实立德树人根本任务、实现学科核心素养目标及弘扬中华优秀传统文化等方面有重要的价值.从劳动教育实施策略的角度看,挖掘教材资源、丰富教学方法以及开辟第二课堂等都具有较好的实践意义,一线教师应加强理解劳动教育的学科价值并在实际教学中落实相关策略,有利于学生的终身学习和可持续发展.

    历史教学劳动教育学科功能策略探析

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    学生科学探究和创新意识的培养策略——以初中化学教学为例

    杨彦奎
    73-75页
    查看更多>>摘要：科学探究能力和创新意识的培养,是初中化学课程的重要组成部分,也是初中化学学科核心素养的重要方面.本文从"培养基本的实验技能""培养创新意识""多角度发展学生的科学探究能力""渗透化学学科思想和方法""实验探究与信息技术深度融合"五方面探讨总结了初中化学教学中学生科学探究和创新意识培养的策略.

    初中化学科学探究创新意识教学策略

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    绘本阅读融入小学语文教学的方法与策略

    赖招荣
    76-77页
    查看更多>>摘要：小学阶段学生年龄较小,各项能力尚未发育成熟,在语文教学中融入绘本阅读,可将文章中抽象的文字内容借助生动、形象的图画形成具象化的呈现,在降低学习难度的同时提高其阅读兴趣,进而提升学习效率.本文从小学语文教学中开展绘本阅读教学策略的角度进行研究,借助多样化教学方法让学生感受阅读的趣味性,逐渐养成良好的阅读习惯,并推动其各项能力良好发展.

    小学语文绘本阅读教学策略

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    新课标下小学数学与生活化教学融合路径分析

    张彩霞
    78-80页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确要求:小学数学教学要贴近学生的生活实际,要选择与学生学习和成长紧密相关的生活化内容,将课程教学与生活化教学融合起来,引导学生用生活化的视角学习数学知识,从而将抽象的数学知识简单化,降低学生学习的难度,提高学习的实效性.因此,小学数学教师要立足生活化教学理念,在教学中不断探索二者的最佳融合路径,从而提高数学教学的质量与效益.

    新课标小学数学生活化教学

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    基于课程视域的小学数学单元作业设计与思考

    裘迪波王孙君
    81-83页
    查看更多>>摘要：作业连接着学生的"学"和教师的"教",教师在设计单元作业时要树立课程视域的作业观.为此,本文基于单元整体,凸显学科实践,关注过程和结果,设计了四种单元作业:运用单元视角,设计"整合型"单元作业;联系生活实际,设计"应用型"单元作业;加强动手实践,设计"操作型"单元作业;依据数据统计,设计"实验型"单元作业.

    "整合型"作业"应用型"作业"操作型"作业"实验型"作业

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    课时作业的表现性评价设计实施与改进——以人教版五年级"平行四边形的面积"课时作业为例

    徐雪刚裘陆勤
    84-87页
    查看更多>>摘要：表现性评价是通过动作、操作、写作等客观测评,对学生的口头表达能力、书面能力、思维能力、创造力和实践能力等进行评价.本文以人教版小学数学五年级上册"平行四边形的面积"课时作业的表现性任务为例,通过开发素养导向的测评工具,确定测什么和怎么测;运用素养导向的测评工具,确定测评对象并分析结果;借助大数据改进教学活动,定位教学短板和精准评价学生.

    表现性评价平行四边形的面积课时作业

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    新课程背景下加强小学语文综合实践活动的策略

    黄丽霞
    88-90页
    查看更多>>摘要：小学语文综合实践活动旨在建立社会生活与学生经验之间的关联,让学生在真实情境和实践活动中学习语言文字的运用.在新课程背景下有效利用课前三分钟,让学生围绕主题活动开展综合实践,体现课前三分钟的教育功能和价值.本文基于实践,通过"深入挖掘教材,强化活动设计""丰富活动类型,提升学习品质""注重活动评价,提升综合能力"三个策略,旨在提升利用课前三分钟开展语文活动的质效,进而提高小学语文教学的综合效率.

    新课程小学语文课前三分钟实践策略

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