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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    希沃白板在高中生物学教学中的应用研究

    李国玉
    96-98页
    查看更多>>摘要：本研究通过实证分析和案例研究，探讨了希沃白板在高中生物学教学中的应用及其对教学互动性、学生探索精神和实践能力的影响。研究结果表明，希沃白板能显著增强课堂互动性，激发学生的学习兴趣，促进学生对复杂生物学概念的深入理解，并通过虚拟实验室和分组合作学习功能，有效提升学生的科学探究能力和协作能力。

    希沃白板高中生物学教学互动式演示虚拟实验室分组合作学习

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    劳动教育融入初中道德与法治课的路径探究

    谢晋
    99-101页
    查看更多>>摘要：《义务教育劳动课程标准(2022 年版)》对义务教育不同学段的学生都有劳动教育要求。初中道德与法治教材也多处涉及劳动教育素材。本文结合新时代劳动教育的要求，以培养全面发展的人为宗旨，将劳动教育与初中道德与法治学科深入融合，通过梳理融合点、创新教学方法、拓展教学资源、建立保障机制等渠道达成学科共融，促进素养共生，实现立德育人。

    劳动教育初中道德与法治学科融合

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    让学生学会复述——小学语文复述教学策略探究

    王海凤
    102-104页
    查看更多>>摘要：部编版小学语文教材将"复述"这一阅读要素融入各册各单元的教学任务，凸显出复述的重要性。在现阶段的语文阅读教学中，部分教师应用的教学策略不当，影响了语文阅读教学效果。本文根据小学语文复述教学现状，进行小学语文复述教学的实践研究，探索出适宜的教学策略，旨在让学生积极地体验复述教学，学会复述，提升小学语文教学和学习质量。

    小学语文阅读教学复述教学

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    微课在小学语文阅读教学中的应用与发展

    刘玉芹
    105-107页
    查看更多>>摘要：在教育信息化发展的背景下，微课作为一种新型的教学资源进入语文教育领域。微课的应用在一定程度上弥补了传统语文阅读教学的不足，使语文阅读教学变得多姿多彩起来。本文根据微课在小学语文阅读教学中的应用价值，探索微课在小学语文阅读教学中的实践，探究课前教学策略、课中教学策略和课后教学策略，旨在实现微课的应用价值，增强小学语文阅读教学效果。

    小学语文阅读教学微课应用策略

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    高中语文小说群文阅读教学的策略新探

    刘文基
    108-110页
    查看更多>>摘要：小说群文阅读教学是高中语文阅读教学的重要组成部分，既可以改进传统阅读教学形式，增强阅读教学的新颖性、趣味性，还可以促使学生转变阅读方式，丰富阅读储备，发展核心素养。本文进行高中语文小说群文阅读教学的实践研究，重点探寻提炼议题、组织选文和建构课堂的策略，旨在提升高中语文小说阅读教学质量。

    高中语文小说群文阅读教学提炼议题建构课堂

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    基于快乐教育的小学英语课堂教学研究

    郑利利
    111-113页
    查看更多>>摘要：小学英语教学的首要目标是通过各种生动有趣的教学活动，激发与培养学生学习英语的兴趣。快乐教育符合小学生的心理特征与接受能力，使英语学习变得容易接受和充满愉悦，能够很好地激发学生的学习兴趣与自信心，提升学习的质量与效果。本文就小学英语课堂教学中如何更好地开展快乐教育进行研究，以期用更好的教学方法，助推小学英语课堂教学的提质增效。

    快乐学习小学英语课堂教学

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    基于英语教学的活动育人探索

    赵垚臣
    114-116页
    查看更多>>摘要：活动育人是教育高质量发展和创新的重要手段。本文从英语一线教师课堂内外实践出发，总结了将文化育人付诸实践的教学经验。同时在探索中发现，借助活动育人方法，学生在调动学习积极性的同时收获了发自内心的喜悦，实现了从早期教师主导布置探索任务后期的自主学习。冀望本文这些一线经验能够为青年教师在教学中提供灵感和思路。

    初中英语文化育人核心素养英语学习活动观

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    新高考背景下高中英语写作教学研究

    陈苏依
    117-119页
    查看更多>>摘要：新高考背景下，高考英语写作命题面临阅读量增大、命题材料面更广阔、题型更综合等变化趋势，集中考验学生的英语综合能力。在此背景下，广大师生应适应新高考的改革要求，提升英语写作学习的效率，以适应命题变化。基于此，本文以提升高中英语写作教学质量为目标，遵循加强过程指导、加强技巧培训、加强评估反馈等教学要求，简要分析新高考背景下高中英语写作教学的必要性、教学的侧重点和有效的教学策略，旨在提升高中英语写作教学质量。

    新高考高中英语写作教学

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    新课标下初中信息技术教学的实施与改进

    杜衡
    120-122页
    查看更多>>摘要：初中信息技术课程不仅是一门理论课程，更是一门可操作性很强的课程。本文主要探讨了新课标下初中信息技术教学实施策略，重点分析了课堂教学的目标设定、课堂教学方法及评价机制。通过全面而多样的教学目标设定、丰富的教学开展方法，以及由浅入深、激励性、个性化的评价机制等方法，增强信息技术课程的教学效果，提高学生在新课标要求下的学科核心素养。

    新课标初中信息技术教学实施评价机制

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    新课标下小学音乐教学的探索与实践

    陈怡晓
    123-125页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》提出后，教师在进行音乐课程设计时，需要注重教学方法的转变。结合学生的实际需求及基本情况，设置具有针对性的教学内容。促进学生全面素质的提升，实现素质教育的有效落实。本文提出教师需要在开展实际课程讲授时，巧设情境式教学引导学生情感投入，采用探究式教学凸显学生主体地位，重视实践式教学实现音乐情感延伸，认识音乐的美感有效开展审美教育，开展欣赏式教学提升文化理解素养，借助多媒体工具激发自主参与兴趣，旨在提升小学音乐教学质量，促进学生全面发展。

    小学音乐新课标教学策略

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