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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    学校社会空间重构:课程体系变革与管理体系改革——以北京SY学校为例

    常晟
    3-5,9页
    查看更多>>摘要：近年来,随着我国教育改革的深入,特别是随着注重学生学习的新教育理念的广泛传播和实践,如何认识学习空间及构建更好的学习空间成为需要深入探讨的理论与实践问题.本文基于对SY学校社会空间重构实践经验的分析,提出了相关空间理念、制度设计与操作方式.探讨了学校社会空间重构的具体路径,为其他学校学习空间重构提供参考.

    社会空间课程设计管理体系空间重构

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    变革的时空场景:虚实混合学习空间的重构——兼论AI助力下学习空间的未来

    王佳雨闫桂红周盈吉
    6-9页
    查看更多>>摘要：信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统"同步同地""同时异地""异步异地"和"异步同地"的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性.本文基于戴尔及其他学者迭代的"经验之塔"理论,通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础,逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间,通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性.通过统整具体抽象,降低认知负荷;人境具身融合,提升学习成效;自主交互探究,促进个性化学习等方式,探讨虚实混合学习空间的实践策略.最后,在"人工智能+教育"的视域下,探讨学习空间未来可能面临的主客体转换、循证干预及时空压缩等问题.

    时空场景虚拟学习空间空间重构AI助力

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    基于真实场域构建的学习空间变革

    张洋
    10-12页
    查看更多>>摘要：学生的学习行为会受到其所处学习空间场域的影响,构建基于真实场域的学习空间有利于学习的自然发生,激发深度学习与创造性,从而达成"知识—能力—素养—情感价值"的多维度育人目标.本文提出通过家校社协同和大中共育,实现基于真实场域构建的学习空间变革,并给出了基于家校协同、大中共育的"双向回馈"学习空间共建机制.此外,本文还提供了在此机制下的真实场域构建的基本路径,为更多学习空间变革与研究乃至课程改革建设提供一定的参考价值和借鉴意义.

    真实场域学习空间变革家校社协同大中共育

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    小学校园德育管理的创新及实践策略

    黄仁华
    13-14页
    查看更多>>摘要：德育管理是中小学教学研究的一个焦点,学校德育管理的创新直接关系着德育成果是否理想,也关系着教育教学质量是否提升.为了推动德育管理的有效创新,并彰显其在培养人才中的价值,本文从德育管理的目标、内容和模式三个角度提出了创新性的思路.并根据创新思路从围绕管理目标制定教学策略、结合学生学情整合德育内容、建立互动机制创新德育管理、健全校园德育管理考核体系四方面详细论述德育管理实践策略,以期提升德育管理实效性,促进立德树人根本任务的落实.

    小学教育德育管理创新思路实践策略

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    教育生态视域下高品质育人实践探索

    高迎九
    15-17页
    查看更多>>摘要：江苏省海门中学扎根学校育人沃土,从党和国家人才需要的高度,以前瞻性思维和全局性谋划,确立高品质示范高中建设的重点子规划项目"卓越人才培育工程",精准对接新时代人才强国战略.在实践探索过程中,坚持科学、协调、可持续的优质教育生态的系统构建,突出坚持立德为先、丰富课程平台、优化学习方式、贯通纵横体系四大关键,将夯基拔尖创新人才成长的各项要素全面有机融入,科学探索出一条"立足全省示范,探路全国示范"的高品质育人之路.

    高品质育人示范高中教育生态创新人才

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    构建惠人课程体系 促进学生全面发展

    谢文忠黄明正
    18-20页
    查看更多>>摘要：学校课程既是学校教育理念的基本载体,又是学生核心素养培育的核心领地.陈惠南纪念中学"惠人课程"体系的构建与设置立足于学校实际,定位于学校的办学理念,着眼于学生的核心素养培养,为了全面创建"惠人教育"特色学校,需要整体建构"惠人教育"实施的核心领域——"惠人课程",即在学校现有课程实施的基础上,依据"惠人教育"理念要求,按照"国家课程校本化,地方课程特色化,校本课程多元化"的原则科学地将国家课程、地方课程、校本课程加以统整,使其成为一个符合特色取向、校本条件、学生需求为一体的学校特色课程体系.

    惠人教育惠人课程校本课程办学理念

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    学思践悟,知行合一:构建学校党建工作新样态

    奚彬
    21-22页
    查看更多>>摘要：党建引领学校高质量发展.学校将党建工作与高质量发展全力融合,把党的二十大精神转化为办学治校、教书育人的实际行动,汇聚所有向高而攀的精神力量,学思践悟,知行合一,项目加持,构建学校党建工作新样态,促进学校高质量发展.

    党建工作学思践悟知行合一高质量发展

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    指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略研究

    黄会
    23-25页
    查看更多>>摘要：为促进学生发展,教师应开展指向学生高阶思维发展的教学工作.本文运用经验总结和案例分析等研究方法,深度研讨指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略,指出教师可以在课前组织学生批注文本,在课中推动学生深度交流,通过补充资料、组织群文阅读活动和读写结合活动提升学生思考深度,通过总结梳理活动提升学生高阶思维培养效果,通过多次复习文本让学生深度品味文本意蕴,有效实现锻炼学生的高阶思维的目标.

    高阶思维小学语文深度阅读教学研究

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    表达力训练:儿童数学学习关键能力提升的必然实践

    王燕琴姚沁蕾
    26-28页
    查看更多>>摘要：数学表达力,作为儿童在数学学习过程中不可或缺的关键能力,扮演着至关重要的角色.它不仅是儿童数学学习核心能力的重要组成部分,更是推动数学理解和数学思考进一步深化的有效手段.在小学的数学教学活动中,教师可以采取多种策略如通过优化表达形态、聚焦表达特质、搭建表达支架等来培养和提升学生的数学表达力,使他们不仅敢于表达自己的想法,而且能够用恰当的方式表达,甚至能够智慧地表达,从而全面提升儿童的数学学习关键能力.

    小学数学表达力数学思维关键能力

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    初中化学实验教学中如何培养学生的科学探究精神

    徐静
    29-31页
    查看更多>>摘要：实验是初中化学课程的重要组成部分,能够引领学生通过对实验过程、现象以及结果的观察思考,来近距离感受知识的生成经过.从而不仅能够深化知识理解水平,还能够引导学生掌握正确的化学学习方法,促进学生科学探究精神的有效提高.基于此,本文聚焦初中化学实验教学,对培养学生科学精神的有效措施进行了深入研究.

    初中化学实验教学科学探究精神培养策略

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