期刊,华夏教师 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

华夏教师

出版周期：旬刊

华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi

正式出版

收录年代

以生活化种植活动提升幼儿的劳动品质

尤鸿婷

33-35页

查看更多>>摘要：劳动教育是"五育"并举中的重要一环,在幼儿教育中利用生活化种植活动提升幼儿劳动品质,对促进幼儿的健康发展、为"五育"并举奠基是十分重要的.为促进劳动教育在学前教育中的有效渗透、本文以幼儿劳动教育为研究对象,采取案例分析等方法对如何利用生活化种植活动提升幼儿劳动品质进行研究,从加强课堂教学、开展区域活动、组织社会实践、促进家园共育等角度提出建议,旨在促进幼儿的全面发展.

关键词：

幼儿教育生活化种植活动劳动品质

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查看更多>>摘要：在教育改革的背景下,班级管理成为教学工作的抓手.良好的班级管理能够促进学生良好习惯与综合素养的养成,培养学生形成正确价值观,对其未来各阶段成长有深远影响.在初中班级管理工作开展过程中,班主任是班级的管理者,能够真正深入学生群体探究与学生身心发展规律相符合的班级管理措施,为学生成长创设自由、愉快的环境,不仅能成功塑造学生人格品质,还可以提升学生学科核心素养,发挥班级管理真正的育人作用.基于此,本文从初中班级管理中存在的问题入手,明确班级管理开展原则,提出班级管理的有效策略,力求让班级管理水平迈上新高.

关键词：

初中班主任班级管理

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教育数字化转型视域下中学地理教师的专业化发展

杨素贞

39-41页

查看更多>>摘要：信息化浪潮推动了教育技术的快速发展,数字化教学逐渐成为当代教育改革和发展的主流趋势.在这一背景下,中学地理教育及教师专业化的数字化转型面临新的机遇与挑战.如何适应数字技术在教育中的应用,促进教师专业能力与素养的提升,成为地理教育发展需要关注的核心问题.本文通过分析数字化转型视角下中学地理教师专业发展的现状、路径与支持策略等方面,探究教师专业化发展的有效途径,以推动地理教育的现代化转型.

关键词：

数字化转型中学地理专业化发展

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教学创新团队教师实践能力的进路——中职学校校企合作模式的现状与突破

赵佳荣

42-44页

查看更多>>摘要：中职学校教学创新团队教师的实践能力既包含教师对专业领域发展的新技术、新工艺、新规范、新设备及典型工艺流程等方面的熟悉和掌握,也包括教师独立开展实践教学的能力.本文主要分析了在校企合作视角下,中职学校教学创新团队教师实践能力存在的行业实践经验比较薄弱、企业实践锻炼存在表象化、实践教学能力不强等问题,并探索针对这些问题如何采取相应措施来提高教师实践能力,旨在为打造"双师型"师资队伍提供支撑.

关键词：

校企合作教学创新团队中职学校教师实践能力

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"双减"视域下初中语文大单元教学作业设计策略研究

陈玉娟

45-47页

查看更多>>摘要：本文旨在探讨"双减"视域下如何设计适合初中语文大单元教学的作业,以提高学生的学习兴趣和学习效果.首先,本文介绍了大单元教学的重要性,并探讨大单元教学对学生语文学习的影响.接着,详细讨论了"双减"视域下初中语文大单元教学作业设计的原则和策略,包括从任务设计、问题设置、评价方式、教师角色等方面进行论述,从而提出科学、实用的作业设计策略.最后,得出相关结论与建议.通过深入研究"双减"视域下初中语文大单元教学作业设计策略,培养学生综合运用语文知识的能力,提高语文素养水平.同时,对教师的教学实践和教育教学改革也将起到积极的指导作用.

关键词：

"双减"初中语文大单元教学作业设计

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基于单元的小学语文高年段预习作业设计

陈红玲

48-51页

查看更多>>摘要：课前预习是教学工作的关键环节,也是构建高效课堂的重要基础,但在小学语文单元视角下,部分教师在设计高年段预习作业时,仍沿用传统的设计方法和评估方式,这很难满足学生对语文知识的应用和理解需求.本文以小学语文高年段预习作业为研究对象,以优化设计预习作业的意义为切入点,分析了高年段预习作业的设计、应用现状和问题,提出了对应的解决策略和优化措施,以切实优化教学成果.

关键词：

小学语文单元高年段预习作业

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"双减"背景下小学数学生活化作业探寻

宋芳

52-54页

查看更多>>摘要：在小学数学学科教学中,作业设计是检验学生学习成果和引导学生课后复习的重要环节,但考虑到学生所处年龄阶段的能力特点,教师应通过优化作业设计来提升学生的数学学科认知水平,提高学生的数学学习能力.因此教师需设计生活化的数学作业来满足学生的学习需求,并通过生活化作业来落实"双减"政策对小学数学学科提出的减负增效要求,更好地培养学生的数学学习能力,促进学生学科素养的提升.本文以小学数学为研究对象,就"双减"背景下小学数学生活化作业的设计方法展开简要探讨,旨在提升小学数学作业质量.

关键词：

"双减"小学数学生活化作业

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具身认知视角下小学数学非书面作业的设计

潘爱群

55-57页

查看更多>>摘要：作业是整个数学教学活动的重要组成部分,也是学生需要参与的重要学习活动之一.然而,传统的小学数学作业只重视智育,影响了教学效果.具身认知理论是教师改进传统作业不足的有力指导.本文以传统的小学数学作业问题为基础,以具身认知理论为指引,进行了小学数学非书面作业设计的实践研究,以期在丰富小学数学作业形式和增强小学数学作业趣味性的基础上,提高数学作业的价值,增强数学教学效果.

关键词：

小学数学具身认知理论非书面作业

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作业与学科核心素养的双向耦合

邓金亮

58-60页

查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程.作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、作业形式、作业评价为切入点,进行实践研究,探索出切实可行的小学数学作业设计策略,旨在助力学生发展数学学科核心素养,实现数学学科育人目标,增强数学教学效果.

关键词：

小学数学数学作业核心素养

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"双减"背景下小学低年级数学作业设计的方法

冯庆华

61-63页

查看更多>>摘要："双减"政策强调要克服机械性、重复性的作业形式,优化作业设计的方法,丰富作业设计的类型,尽量将一些趣味性、生活性、实践性等作业形式融入其中,提升作业设计的品质性与多元性,充分发挥作业的育人价值.基于此,本文结合相关作业设计成功案例,对小学低年级数学作业设计的方法进行探讨,以期提高作业设计的质量.

关键词：

"双减"小学低年级数学作业

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