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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    如何促学引思激发学生的主动学习

    胡志彬
    35-37页
    查看更多>>摘要：新课程目标更加强调以促进学生全面发展成才为本,以学生核心素质培养为基本导向,更加突出注重如何使每个学生系统地掌握数学知识、基本实践技能、基本创新思维方法、社会基本实践活动和经验技能.因此,教师可以从四方面引导学生积极主动地学习:作业展示是学生数学思维思考的结果,上台板演是学生独立数学思维过程的展现,合作交流是学生分析解决数学问题和实际问题的体现,个别交流是形成合理的判断和决策能力的涌现.

    作业展示合作交流个别交流

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    中学生心理健康管理中的班主任作用述谈

    李松李成杰
    38-40页
    查看更多>>摘要：随着社会发展和教育改革的不断推进,班主任在学生心理健康管理中扮演的角色越来越重要.本文结合实践调查研究,总结了当下班主任在学生心理健康管理中的重要作用,包括情感关怀、问题解决、资源整合等方面.提出了班主任在实施心理健康管理时应采取的策略,如建立良好的师生关系、提供适当的心理辅导和培训等.旨在探讨班主任在初中学生心理健康管理中的作用发挥及实现策略.

    班主任初中生心理健康管理作用策略

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    积极心理学与小学德育融合的契合性分析及策略建议

    梁叶华
    41-43页
    查看更多>>摘要：将积极心理学与小学德育相结合,为教育界带来了前所未有的发展机遇和挑战.这一融合通过关注学生的情绪、伦理道德以及心理健康,提供了培养学生社会责任和积极思考的途径.本研究讨论了积极心理学与小学德育的融合必要性及融合策略,旨在加深两者的融合程度,培育出具有社会主义核心价值观和积极情绪的学生,助力他们在未来社会中扮演积极角色,同时也推动教育领域的创新与进步.

    积极心理学小学德育融合策略对策研究

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    依托工作室的班主任专业成长路径研究

    何伟琦
    44-46页
    查看更多>>摘要：班主任作为学校教育管理中最基础的力量,担负着激励学生学业进步和塑造学生高尚精神风貌的重要使命.班主任的职业发展对提升我国教育水平具有积极影响.在推进班主任职业成长的驱动下,班主任工作室应运而生.班主任工作室成立的目标在于会聚志向相投的教育者,利用这一平台,可以打造一个促进班主任职业发展的育成网络.这不仅是教育革新的需求,也体现了新时代教师专业素养提升的内在要求.鉴于此,本研究针对工作室中班主任的职业发展提出若干建议,以供相关人士参考借鉴.

    工作室班主任专业成长路径研究

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    始于自立,得以自强——高中班主任带班育人方略

    孙宝
    47-49页
    查看更多>>摘要：班级作为学校教育的基本构成单位,管理和教学是最基础的工作.班主任是班级管理的中心,是班级的组织者、领导者和管理者.班级管理是着眼于班级所有学生的全面健康成长,促使其个性获得和谐发展的过程.为此,本文基于笔者多年的带班经验,总结出作为班主任要牢记为党育人、为国育才的使命,始终坚持"始于自立,得以自强"的教育理念,通过树立理想、养成习惯、培养自信、传授方法等措施,逐步引导学生全面成长.

    树立理想尊重人格养成习惯培养自信

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    课后服务教师队伍管理的现实挑战与对策研究——以甘肃省平凉市崆峒区柳湖学区为例

    席海清
    50-52页
    查看更多>>摘要：中小学课后服务承担着促进"双减"改革稳定持久和促进学生全面发展的使命,其质量在很大程度上影响着中小学校育人成效.教师是中小学课后服务的主要承担者,是决定服务质量的关键因素.在学校课后服务工作中,教师队伍管理主要存在教师参与课后服务意识不强、课后服务教师队伍管理制度不健全等问题.据此,本文通过分析问题原因,探讨解决策略,旨在构建一个更加有效、系统的课后服务教师队伍管理模式.通过一系列策略提升教师队伍的管理效率和服务质量,以此来促进学生的全面发展和家校共育的深入实施.

    小学课后服务教师队伍

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    通过"数形结合"生发多元思维——特级教师徐长青"多边形的再认识"教学片段赏析

    史俊
    53-55,123页
    查看更多>>摘要：本文赏析了特级教师徐长青"多边形的再认识"一课,在教学中,通过带领学生回忆旧知,帮助学生复习多边形的特征;由旧到新,帮助学生拓展多边形的定义;尝试多种途径,引导学生探究多边形的转化;大胆自主探究,促进学生发现通用的面积公式;将数形相结合,帮助学生勾连公式的不同应用;最后通过全课总结,交流、提升本堂课的体会和认知.这节数学课虽然是一节复习课,但是高效实现了学科知识与学科活动的融合,"做中学"与知识融为一体,让学生在具身认知和思维可视化中成长.

    多边形再认识数形结合具身体验

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    挖掘节日主题意义 培养学生文化意识——以人教版英语五年级下册Uint 2 Special Days Fun Time为例

    柴琼冉群芳
    56-58页
    查看更多>>摘要：文化意识是小学英语核心素养的重要组成部分,体现核心素养的价值取向,也是培养学生文化底蕴,增强学生社会责任感的重要方面.在小学英语课堂中,教师要充分挖掘教材中的文化元素,向学生传递其中蕴含的文化底蕴,促进学生文化意识的形成.本文以人教版英语五年级下册Uint 2 Special Days 话题下的Fun Time关于端午节的语篇为载体,借助思维导图帮助学生"慧读",运用汉堡包写作结构引导学生"乐写",以此探索小学英语高年级读写结合课中培养学生文化意识的实施路径.

    小学英语文化意识读写结合

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    "双减"视角下初中生物学实践性活动设计分析

    张冬梅
    59-60页
    查看更多>>摘要：实践性活动是培养学生探究意识和创新能力的有效途径,对于凸显课程实践育人价值具有重要意义.同时,实践性活动与"双减"政策对学科育人的要求相契合.本文通过查阅现有文献,在分析初中生物实践性活动内容、"双减"对初中生物教学要求以及"双减"视角下初中生物实践性活动设计的理念和原则基础上,从多方面探讨了在"双减"视角下设计初中生物实践性活动的策略.

    "双减"政策初中生物实践性活动设计策略

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    小学语文单元作业整体设计研究

    王丽
    61-63页
    查看更多>>摘要：新课程改革深入推进的背景下,切实发挥作业的育人价值能够落实语文要素、提升教学质量,满足学生成长与发展的需要,培育学生的核心素养,促进学生的全面发展.整体设计单元作业可以充分发挥作业的育人功能,因此在小学语文作业设计中,教师要明晰单元作业整体设计的内涵、意义与价值,把握单元作业整体设计的教学要点,依据单元双线目标,结合教材内容特点对单元作业进行系统的规划与设计,彰显语文作业设计的自主性、实践性、融合性等特点,突出单元作业整体设计的育人价值.

    小学语文单元作业整体设计新课标

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