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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    在"融学课堂"上进行深度学习——以"常见的盐及其应用"一课为例

    严晓玲
    46-51页
    查看更多>>摘要：以"常见的盐及其应用"为载体,从已有的生活经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系.围绕盐的"组成—分类—性质—用途—获得—转化"六大版块进行系统学习,重点阐述常见化学性质及其在生产生活中的重要用途.

    融学课堂深度学习盐的性质盐的应用

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    将家庭实验融入课堂,提升化学学科素养——以"燃烧和灭火"为例

    刘琦
    52-54页
    查看更多>>摘要：在"燃烧和灭火"的课堂教学中融入三个家庭实验,学习燃烧的条件、复习二氧化碳的制取、预习灭火器的原理.温故知新,学以致用,全面提升学生的化学学科素养.同时,学生作品的展示,可以对课堂教学进行有效补充,更能增加学生的成就感和学习兴趣.

    家庭实验实验改进化学学科素养燃烧的条件灭火的方法

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    建构电化学思维模型培养核心素养——以高三复习课"原电池原理"为例

    曹君剑
    55-59页
    查看更多>>摘要：核心素养是公民的基本素养,教材改革和教学改革对核心素养培养有具体和准确的描述,中学化学课堂不但是教授知识、培养能力的场所,也是培养未来社会公民核心素养的第一阵地.本文对高三"原电池原理"内容进行重新设计,建构电化学思维模型,引领学生在电化学复习中利用模型在微粒运动观、微粒守恒观、整体与部分、对立统一等维度理解和应用电化学知识,培养学生核心素养,给一线教师教学提供参考.

    核心素养电化学化学观念原电池模型建构

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    基于实验创新的化学"真"课堂——以"金属的冶炼与利用"复习课为例

    徐懿林丹
    60-64页
    查看更多>>摘要：在基于实验创新的化学"真"课堂的设计框架基础上,以"金属的冶炼与利用"复习课为例,分析了创新实验的设计思路,分享了以奥运火炬为真实情境的课堂实录及设计意图,从真情境、真问题、真探究、真成长四个视角进行思考,促进一线教师对基于实验创新的化学"真"课堂的探索与实践.

    实验创新金属的冶炼与利用"真"课堂奥运火炬教学设计

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    问题驱动促进深度学习——以"金属的冶炼与利用"复习课设计为例

    陈丽周文荣
    65-68页
    查看更多>>摘要：在分析目前复习课存在的问题及"问题驱动"教学的基础上,以"回形针"为主题情境,分享了"金属的冶炼与利用"复习课的教学过程和设计意图.从创设问题情境,融合学科知识、设计问题驱动,促进深度学习、通过问题解决,发展核心素养三个方面阐述了"问题驱动"教学的思考,为一线教师提供实践的经验.

    主题情境问题驱动金属的冶炼与利用深度学习素养发展

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    植根化学学科观念提高化学核心素养——复习课"分子与原子"的教学设计

    易容
    69-71页
    查看更多>>摘要：以"分子与原子"的复习案例,探索以化学学科观念为引领,通过核心概念建构与真实问题解决促进学生的化学学科核心素养发展.本案例将化学学科观念作为主线,课堂教学中贯穿多维的学科观念与哲学思维,力求改进复习课的设计理念,以学科知识为载体,创新实验观察角度,让学生在原有水平上有所生长,体验微观知识探索的过程,将学科观念与核心素养深度融合.

    分子与原子化学学科观念化学核心素养

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    指向单元复习评价的教学设计——以"自然界中的水"为例

    戈月明
    72-74页
    查看更多>>摘要：单元复习的设计要基于本单元的内容,又要高于单元内容.实际教学中,教师常用做题、背知识点等方法笼统复习.以"自然界中的水"为例,尝试结合化学学科核心素养和"教、学、评"一体化,指导化学单元复习,以期为同行提供参考.

    单元复习"教、学、评"一体化化学学科核心素养自然界中的水

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    人教版普通高中化学教材栏目设置分析

    孙佳林曹书梅
    75-79页
    查看更多>>摘要：人教版普通高中化学教材(2019)经国家教材委专家委员会审定后,于2019年秋季学期在北京等5个省市首先使用,标志着新一轮课程改革进入"新课标""新教材"阶段.新教材在课程标准的指导下,有较大的调整和变化.从栏目设置的视角来看,通过"科学史话""科学·技术·社会""资料卡片"和"化学与职业"等栏目的设置,拓展和深化学生对化学学科知识和化学学科价值的认识;通过"实验""探究""实验活动""研究实践"等栏目的设置,提升学生化学学科实践能力;通过"思考与讨论"信息搜索"方法导引"以及"整理与提升"等栏目的设置,引导学生掌握化学学科方法和提升化学学习能力.

    人教版普通高中化学教材栏目设置化学学科核心素养

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    中加高中化学教材的比较研究——以"元素周期律"为例

    陈雅琪郑柳萍
    80-84,59页
    查看更多>>摘要：元素周期律是高中化学学习的重点,是最基本的化学定律之一.本文以加拿大安大略省主流高中教材《Chemistry 11》和我国新人教版选择性必修2《物质结构与性质》为研究对象,针对元素周期律的内容,从章节安排、内容编排、栏目设置三方面进行比较研究.新人教版教材理论性强,有利于学生巩固知识;加拿大教材注重联系生产生活实际.提出对教材编写和教师教学方面的建议.

    教材研究元素周期律高中化学

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    现行各版本教材中酸性锌锰干电池反应方程式的比较与商榷

    王洪升但世辉
    85-87页
    查看更多>>摘要：针对现行各教材中酸性锌锰干电池正负电极反应式及电池总反应方程式的写法进行了分析与比较,指出了其中存在明显错误的反应式.联系电池反应的实际与中学化学教学实际,给出了供商榷的比较合乎实际的酸性锌锰干电池的电极反应和电池总反应方程式.

    酸性锌锰干电池电极反应式电池总反应方程式

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