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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    基于科学实践促进深度学习——以"钱塘江水环境探究"为例

    杨朋昊
    3-6,9页
    查看更多>>摘要：本文以具有挑战性的任务"钱塘江水环境探究"为主题,将地理知识"流水的作用"和生物学知识"水质检测"作为铺垫,重点对化学知识"污水处理"进行深度学习,设计以问题为核心的活动情境,通过具体的任务将其有机串接起来,形成结构化的跨学科实践活动.本次跨学科科学实践使学生学会主动发现、提出和解决问题,主动进行分工合作和跨学科探究,有效促进学生进行深度学习,提升学科核心素养.

    科学实践深度学习跨学科核心素养

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    以问题解决为导向的"膜"教学

    宋艳辉张军伟任绪祥
    7-9页
    查看更多>>摘要：本文以锌—铜原电池的自放电现象作为教学切入点,通过设计一系列问题组,引导学生对电化学装置进行改造与优化,从而系统地开展"膜"教学.教学以层层递进的问题加深学生对"膜"的理解和掌握,推动他们在电化学模块的思维进阶,同时借助图像工具将学生内隐思维具象化,进一步丰富证据推理与模型认知的素养内涵,有效落实学科核心素养.

    核心素养问题驱动思维进阶"膜"教学

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    化学实验教学中培养学生创造性思维和创新能力的实践研究

    莫宝青陆良杰
    10-12页
    查看更多>>摘要：在化学实验教学过程中,教师创设真实教学情境,综合运用创造性思维方法进行教学,加强对学生进行创新思维的指导,通过实践研究,构建了以培养学生创造性思维和创新能力为导向的化学实验教学模式和教学策略,突出了化学的学科特征.

    化学实验教学创造性思维创新能力

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    采用类比方法探查中学生对分子运动的理解

    梁有琪卢姗姗
    13-16页
    查看更多>>摘要：本文参考美国高中主流化学教科书《Chemistry:Concepts and Applications》的类比活动设计开放性题目,探查高一学生对于气体分子的理解,发现学生在分子运动上存在认知错误,通过分析学生认知错误原因,提出了有关分子教学和类比教学的一些建议.

    分子运动气体分子类比

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    绿色化学理念下的高中化学教学

    程凡凡韩满意徐蕴
    17-21页
    查看更多>>摘要：将绿色化学理念融入高中化学教学,不仅可以提高学生的绿色化学意识,还可以为社会的可持续发展做出贡献.本文围绕绿色化学理念融入高中化学教学时所存在的问题,提出了具体的融入途径,并设计了有效的评估方法以检验绿色化学理念在高中化学教学中是否得到真正落实,以期提高高中化学教学质量,为学生的长远发展奠定良好的基础.

    绿色化学理念高中化学高中化学实验融入途径

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    真实情境下基于化学学科核心素养的"离子检验"教学设计——以"探究Pb3O4的构成"为例

    曾凯鸿张晓凤黄秋锋苏榕凤...
    22-26页
    查看更多>>摘要：本文基于高中化学"离子检验"的知识,以红丹爽身粉为真实情境,设置驱动性问题,借助化学实验,使学生通过处理信息、提出假设、制定方案、进行实验等一系列活动,最终探究铅丹中Pb3O4的构成,进而提升学生的实验操作能力,促进学生对于知识的理解,培养学生的科学探究精神,养成严谨求实的科学态度,发展学生的化学学科核心素养.

    真实情境化学学科核心素养离子检验化学实验Pb3O4

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    促进计算思维发展的教学设计与实践——以"化学反应中的有关计算"为例

    陈冲董巧巧
    27-30页
    查看更多>>摘要："化学反应中的有关计算"是在定量视角对化学变化深层理解的基础上用数学方法处理问题的过程.利用智慧课堂教学软件进行教学,有助于学生对化学反应的微观理解,同时研习样例时的"自我解释活动"有利于建构"化学反应中的有关计算"解题模型,将智慧课堂与样例学习法有机结合,从而通过探究质量定比本质、建立解题模型、应用反馈等教学环节实施教学,在合作探究过程中实现观念建构、情感升华以及计算能力的提升.

    智慧课堂样例学习计算思维计算学习障碍化学反应

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    初中化学中以社会性科学议题进行跨学科主题学习的设计与思考——以"盐碱地的改良"为例

    沈莉萍
    31-33,21页
    查看更多>>摘要：本文围绕"粮食安全"这一社会性科学议题进行"盐碱地的改良"跨学科主题教学,从社会性科学议题的结构、化学学科思维模型的建构、课内外知识的呈现方式三个角度说明社会性科学议题与化学学科之间的内涵与外延,初步形成由社会性科学议题到课堂跨学科实践活动的一般思路.

    社会性科学议题跨学科主题学习盐碱地改良

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    基于"5E"教学模式的高中化学大单元教学设计研究——以"空间站中的CO2何去何从"为例

    徐澜予武彧
    34-39页
    查看更多>>摘要："5E"教学模式是一种以建构主义为指导的新型教学模式,有利于学生知识体系的建构和核心素养的培养,与大单元教学的理念不谋而合.本文以"空间站中的CO2何去何从"为例,基于"5E"教学模式,对人教版高中化学选择性必修1第二章"化学反应速率与化学平衡"的内容进行大单元教学设计研究.

    "5E"教学模式大单元教学高中化学化学反应速率

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    建构"物质研究"模型的化学教学设计——以"钠的性质与制备"教学为例

    何琼欧阳志斌
    40-43页
    查看更多>>摘要：物质研究是化学家在科学研究中需要从事的一项常规且重要的工作.本文以苏教版高中化学必修第一册专题3第二单元第1课时"钠的性质与制备"教学为例,通过对教学内容和学情的分析,确立了注重学生亲身体验的实验探究式教学,阐述了如何通过设计教学活动引导学生建构"物质研究"的一般模型,最后进行了教学反思.

    模型建构钠的性质与制备物质研究实验探究

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