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李锦韬

月刊

1674-6023

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110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    人物介绍

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    核心素养视域下的小学语文大单元教学

    徐庄元
    3-5页
    查看更多>>摘要：大单元教学是一种新型教学方式,在培育学生核心素养方面起着重要作用.文章在厘清语文核心素养和大单元教学内涵的基础上,着重探索提炼大单元主题的策略、设计素养型目标的策略、创设大单元情境的策略、设计驱动型任务的策略、开展具体教学活动的策略、融入教学评价的策略,期望实现大单元教学的实践价值,提高语文教学水平.

    小学语文大单元教学核心素养教学策略

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    小学语文大单元教学策略研究

    陶红霞
    6-8页
    查看更多>>摘要：小学语文大单元教学,要求教师立足教学实际,科学构思学习内容,以多元资料整合与教学创新为学生构建综合性语文学习活动,促进学生语文核心素养的发展.文章立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的"教学建议",对义务教育阶段小学语文大单元教学展开探讨,从单元资源、情境构建、学习任务群、教育信息化、核心素养不同视角出发,对教学活动提出可行之策,供教师参考,充分发挥语文学科的育人价值.

    小学语文大单元教学策略

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    大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探索

    李福元
    9-11页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入,大单元教学理念被提出,即将单元知识进行有效整合,实施综合性教学活动.群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.将大单元教学与群文阅读有效整合,能让分散的知识更加有结构性,对提高学生的能力起着积极作用.文章基于大单元视域,探讨小学语文群文阅读教学的价值和原则,结合教材对教学活动的开展提出具体可行的措施.

    小学语文大单元教学群文阅读

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    基于核心素养的小学语文单元项目化教学实施策略

    郝丽霞
    12-14页
    查看更多>>摘要：文章结合教学案例归纳了基于核心素养的小学语文单元项目化教学实施策略,指出教师可以结合单元教学内容提炼核心目标,从而设计单元项目化学习任务,并结合科学的教学流程引导学生开展单元项目化探究活动,借助评价活动调整"教"和"学"的细节,确保单元项目化教学活动能够落实学生核心素养的培养目标.

    核心素养小学语文单元项目化教学

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    基于单元整体教学的初中英语作业设计研究

    张志梅
    15-17页
    查看更多>>摘要：新课程理念倡导从单元视角分析教材、教法,确定单元教学目标,设计单元学习活动、作业、评价、资源等.英语作业不仅是课堂教学的延伸和学习评价的重要组成部分,还是发展学生英语核心素养的重要环节.因此,教师要立足单元整体教学的视角,从布置作业走向设计作业.文章提出了基于单元整体教学目标确定作业目标,遵循趣味性、实践性和多样性的作业设计与实施原则,以评价主体多元化、评价实施全程化、评价反馈个性化为手段开展作业评价,旨在探讨基于单元整体教学的初中英语作业优化设计.

    初中英语单元整体教学作业设计

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    以单元整体作业设计促进学生核心素养发展的策略研究

    谢春慧李小萍
    18-20页
    查看更多>>摘要：在新课程理念和"双减"政策背景下,如何能设计并利用单元整体作业落实立德树人根本任务,已经成为教师热切关注的问题.优质的作业不仅要考查学生的知识学习结果,还要达到育人的终极目标.文章探讨在英语核心素养的统领下小学英语单元整体作业设计的有效策略.

    小学英语核心素养单元整体作业设计

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    核心素养导向下的初中历史单元整体教学研究——以"三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融"为例

    叶晓君
    21-23页
    查看更多>>摘要：以培育核心素养为导向的教学是对初中历史课程提出的新要求,大概念是将素养落实到具体教学中的锚点.单元整体教学,是以学科大概念为统领,将零碎的课时内容进行重整,更有助于从零散的碎片化学习走向结构化的深度学习,从注重知识的学习走向关注核心素养培育.在具体教学中,教师可以从提炼大概念、确定教学目标、建构教学内容、设计学习活动、嵌入教学评价五大路径出发,系统实施学科大概念视角下的初中历史单元整体教学.

    初中历史核心素养大概念单元整体教学

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    读写结合教学法在初中英语教学中的运用实践

    袁丽丽
    24-26页
    查看更多>>摘要：读写结合活动的开展在初中英语教学中起到重要作用.遵循读为先驱、多元切入的原则开展英语读写结合活动,能向学生渗透高效的学习方法,训练学生的语言运用能力,帮助学生积累有益的读写学习经验.基于此,文章以提高初中英语教学质量为目标,采用读写结合教学法,从以读促写和以写助读两个维度出发,探究读写结合教学法在初中英语教学中的运用价值、注意事项和运用策略,旨在充分发挥读写结合的教学优势.

    初中英语读写结合以读促写以写助读

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    主题式学习在小学道德与法治教学中的运用

    姚生高
    27-29页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治教学中运用主题式学习,有助于激活学生的思维,使其获得内部学习动机,培育学生良好的思想道德品质和法治意识.文章结合实际教学,分析在小学道德与法治教学中运用主题式学习的价值,并从教学主题、情境教学、合作实践、成果展示四个方面探索主题式学习的运用策略,从而为教师的教学实践提供思路,调动学生学习道德与法治知识的积极性.

    道德与法治主题式学习教学策略

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