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李锦韬

月刊

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    高中语文课堂中古诗词美育功能提升探究

    韩凤坤
    60-62页
    查看更多>>摘要：古诗词教学目标之一,就是让学生在赏读古诗词的过程中,领会诗词之美,培养学生审美情趣,提升学生审美品位.实际教学中,高中学生虽然有了一定的文字理解基础,但是由于他们的生活阅历不够丰富,诗词积累较为匮乏,往往难以准确理解古诗词表达的丰富内容、思想和美学意境.这就需要教师突破传统的教学方式,打破固有的思维认知,通过场景再现、常识建构、意境描述、文字启发、实践感悟等形式,挖掘古诗词教学的美育功能,让学生在学习古诗词的过程中,学会感受美、欣赏美、领悟美、体现美、享受美.本文尝试以描写山水的唐诗为例,引导学生在阅读理解诗文的过程中受到美的教育.

    高中语文古诗词美育

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    小学数学教学中人工智能技术应用探究

    李衡
    63-65页
    查看更多>>摘要：本文探讨了人工智能技术在小学数学教学中的应用.通过对现有文献的梳理,结合教学实践,我们发现人工智能技术可以有效提升小学数学教学的质量与效率.人工智能技术可以通过智能辅导系统开展个性化教学,帮助学生解决数学问题;通过智能评估系统即时反馈学生的学习情况,使教师能够及时调整教学策略;同时,人工智能技术还能提供丰富的教学资源与互动工具,激发学生的学习兴趣与积极性.

    小学数学人工智能应用

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    小学数学跨学科主题学习实践研究

    王静
    66-68页
    查看更多>>摘要：长期以来,小学分科教学导致学生习惯用单一的角度看问题,而现实生活的问题很难依靠单一学科知识解决.要培养学生综合运用知识解决复杂实际问题的能力,就需要打破学科壁垒,设计跨学科主题学习活动.本文结合具体案例,阐述了新课标背景下,小学数学跨学科主题学习活动设计的原则、设计流程、具体实施及注意问题,为一线教师的实践研究提供借鉴参考.

    小学数学跨学科主题学习

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    小学数学差异化教学策略探究

    肖敏
    69-71页
    查看更多>>摘要：在新阶段开展小学数学教育,教师不仅要为学生的学习减负提效,更要在一定程度上规避以往那些重复性较高、内容单一化的教学内容,实施更具个性化,分层次的教学策略.重视个体差异,促进学生全面发展,数学教师不能忽视学生之间的水平差异性,要将"以生为本""因材施教"的教学观念贯通到每个教学环节之中,以达到高效课堂教学的目的.本文旨在此背景下,根据所用苏教版数学教材,深入探究差异化教学策略.

    小学数学差异化教学策略

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    小学数学校本作业题组模块化研究

    赵玉斌
    72-74页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,小学数学教育教学面临着诸多挑战与机遇.现有的小学数学校本作业在内容设计、教学方法及评估机制等方面均需与新课标的要求相适应.本研究着眼于新课标背景下小学数学校本作业的题组模块化实践探索,旨在通过改革传统作业设计和实施方式,提高学生数学学习的兴趣和效果.

    小学数学校本作业题组模块化

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    中华优秀传统文化融入小学英语教学路径探究

    孙墨龙杨凯
    75-77页
    查看更多>>摘要：在小学英语教材中,教师应在教学目标、教学任务、教学评价、课后作业和实践活动中融入中华优秀传统文化,让学生全方位、多视角、深层次了解中西方文化之间的差异,并由此让学生感知中华优秀文化的源远流长、多姿多彩,让他们发自内心地认同中华优秀文化,逐步产生自觉传承、大力弘扬中华优秀文化的想法,并将这种想法转变为实际行动.

    中华优秀传统文化小学英语融入路径

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    初中英语语法教学"主题意义探究"实践策略

    白廷贵
    78-79,53页
    查看更多>>摘要：在英语教学的海洋里,语法教学就像一座指引航向的灯塔,对提高学生语言运用能力起着举足轻重的作用.但是,传统的语法教学方式过于刻板,过分拘泥于规则和形式,常常让学生们在理解和运用语法知识时感到迷茫.基于主题意义探究的英语语法教学作为一种新的教学方式,强调在真实的语境中,通过深入挖掘主题意义,点燃学生们语言运用的热情.那么,如何将基于主题意义的探究教学方式巧妙地融入初中英语语法教学实践,本文将对此进行重点探讨.

    初中英语语法教学主题意义探究

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    高中英语批判性思维教学创新路径探究

    鲍敏
    80-82页
    查看更多>>摘要：英语是高中教学体系的重要学科之一,在新课程背景下,教师开展课堂教学活动时,不但要重视知识内容的传授,更应有意识地培养学生的逻辑思维等核心素养,特别是应加强对学生发展具有重要影响的批判性思维的培养.本文对高中英语批判性思维教学的创新发展路径进行分析和探讨,借助多元化教学手段,推动学生核心素养的形成与发展.

    高中英语批判性思维创新路径

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    大单元视域下初中历史作业设计实践探索

    周祖辉
    83-85页
    查看更多>>摘要：大单元教学视域下的历史作业设计应遵循符合大单元整体目标、注重知识系统性与连贯性、兼顾学生认知水平与兴趣等基本原则.在实践形式上,可采用历史小论文、角色扮演情景剧、历史手抄报与展板等多种形式,提升学生历史学科核心素养.在实施过程中,作业设计应与课堂教学紧密结合,体现分层设计、因材施教.通过行之有效的作业设计,能够促进学生历史学习的内化和升华,实现知识、能力、价值观的协调发展.

    大单元历史作业设计实践

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    高中地理大单元教学设计实践探索

    林祥决
    86-88页
    查看更多>>摘要：文章以新课程理念为指导,以发展学生地理学科核心素养为目标,结合笔者的教学实践,提出了校正教学思想观念明确教学目标、应用网络信息技术串联单元情境、导入案例辅助教学提高综合能力、依托地理观念拓展教学方式、高度凝练地理思想优化教学过程等具体的高中地理大单元教学策略.研究发现,大单元教学更加强调知识的系统性、连贯性以及深层性,能够有效激发学生的自主学习意识,有利于学生对所学知识的融会贯通,提高创新和实践综合能力,助力其学科素养与综合素质的发展.

    高中地理大单元教学设计

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