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李锦韬

月刊

1674-6023

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辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    初中道德与法治议题式教学实践

    俞天文
    33-35页
    查看更多>>摘要：在新课程理念的指导下,在初中道德与法治教学中开展多样化议题式教学活动,既能突破传统教学模式的束缚,增强课程教学的多样性,激发学生主动学习的兴趣;又能借此提高学生自主思考、深度感悟、合作认知的能力,发展其思维能力,提升其综合素养.为了达成上述目标,文章从议题式教学视角出发,阐述通过开展议题设置、情境探究、议题辩论、议题问答和生活反思等活动,提升议题式教学有效性的具体策略.

    道德与法治议题式教学教学策略

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    浅谈数学核心素养下的中小学贯通教学

    谭今歌金颖
    36-38页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现.小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解.其对不同学段的数学核心素养有明确要求,开展跨学段的中小学贯通教研有利于教师对义务教育阶段整体教学内容的深刻理解,有利于教师对中小学学习内容、学习方法、数学思想、数学核心素养等贯通培养的整体实现,最终达到贯通育人的目的.

    数学核心素养中小学数学贯通教学

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    "双减"背景下小学数学高效课堂的构建策略

    张发洁
    39-41页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的不断落实,构建高效课堂已成为课堂教学改革领域热议的一个话题,也是广大教育工作者积极探索与实践的课程改革方向之一.文章主要探讨了"双减"背景下构建小学数学高效课堂的原则和策略,以期为相关教学提供参考.

    "双减"政策小学数学高效课堂

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    小学语文教学中开展拓展阅读的有效策略

    龙勇
    42-44页
    查看更多>>摘要：开展丰富多样的拓展阅读活动,不仅能拓宽学生的文学视野,开拓他们的阅读学习思路,还能使其积累更多有价值的文学知识,增加学生的阅读量,提高学生自主阅读的意识和能力,使其在拓展认知的过程中发展语文核心素养.为了更好地达成上述目标,文章从选材、活动、任务三个方面出发,阐述通过开展多元素材选择、阅读方法指导、读写结合阅读、整本书阅读等活动,提升拓展阅读教学有效性的具体策略.

    小学语文拓展阅读教学策略

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    革命文化题材类课文的教学现状与实施策略

    朱成助
    45-47页
    查看更多>>摘要：革命文化题材类课文能有效落实立德树人根本任务,充分发挥语文课程的培根铸魂作用.针对革命文化题材类课文的教学现状,教师可以通过"'文''道'统一,相得益彰;拉近距离,强化体验;准确定位,主动传承;树立意识,提升素养"等教学策略,有效开展革命文化题材类课文的教学,发展学生的语文核心素养.

    小学语文革命文化题材立德树人

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    新课标下小学语文跨学科教学策略研究

    张晶丹
    48-49页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在介绍语文课程标准的前后变化时,在课程内容结构变化上提及"设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求."基于此,越来越多的语文教育工作者开始重视对语文学科的跨学科教学研究.文章以语文学科教学为基础,以教学内容、课程知识、教学手段为研究对象,探究语文跨数学学科的教学策略.

    新课标小学语文跨学科教学

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    浅议小学语文教学中的补白教学策略

    李蕊杨磊张倩
    50-52页
    查看更多>>摘要：小学语文教材中的很多课文中都有留白之处,教师需要巧施补白教学.文章就如何创造性地利用好语文教材中已有的留白,如何引导学生进行富有个性化的补白,如何让补白教学过程变成知识的自然生成过程,提出了实践策略.

    小学语文补白教学知识生成

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    小学语文教学中加强传统文化教育的实践研究

    王吉军
    53-55页
    查看更多>>摘要：传统文化代代相传,是中华民族几千年智慧的结晶,更是一笔宝贵的精神财富.教师要认识到语文学科是塑造学生行为养成和价值观念的重要载体,应该承担起引导学生学习传统文化、培养爱国主义精神的使命.因此,教师在小学语文教学中如何更好地加强传统文化教育,将传统文化元素与教学过程有机结合,帮助学生深刻理解传统文化的内涵和价值,不仅具有重要的理论价值,更在实际教学工作中具有实践意义.

    小学语文传统文化教育实践性研究

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    初中语文整本书阅读教学实施困境及突破策略

    吴必华
    56-58页
    查看更多>>摘要：在初中阶段开展整本书阅读教学,对提升学生文学素养、发展学生思维品质、培养学生审美观念有重要意义.目前,由于部分教师对整本书阅读教学认识不足、教学目标不明、内容选择随意、教学方法单一,制约了整本书阅读教学质量的提高.基于此,教师要从提高重视程度、优化教学目标、精心选择书目、改进指导方法等方面入手,优化整本书阅读教学策略,充分调动学生阅读整本书的积极性,提高整本书阅读教学质量.

    初中语文阅读教学整本书阅读

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    课程改革背景下初中语文教学设计实践策略

    李晓齐
    59-61页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调教师要能够在课堂教学阶段重视对学生主动学习能力的培养,全面提高学生的综合素质水平,使学生形成良好的语言文化素养.在此背景下,教师应该注重基于课程标准框架的指导,积极探索教学设计实践的有效策略,以此不断提高初中语文课程教学效率和质量.

    初中语文教学设计主动学习

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