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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    小学英语作业创新设计策略研究

    于丽
    62-64页
    查看更多>>摘要：创新小学英语作业设计,对学生巩固所学知识、培养语言能力、提升思维品质、激发学习兴趣等方面有重要意义.然而,由于部分教师对英语作业设计重视程度不够,导致在设计作业时存在一些问题,影响了作业功能的充分发挥.为此,小学英语教师要积极转变传统的作业设计观念,精心设计作业,提高作业设计质量,凸显作业的针对性、层次性、多样性和趣味性,注重个体差异,丰富作业形式,拓展作业内容,最大限度地发挥作业的功能,促进学生英语核心素养的落实,提高英语教学质量.

    小学英语作业设计创新策略

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    小学英语教学中开展综合实践活动的有效策略

    朱庆科
    65-67页
    查看更多>>摘要：英语作为基础学科之一,在培养学生的创新思维和创新能力方面发挥着不可替代的作用.小学英语教学中的综合实践活动,作为教学过程的关键部分,通过多样化的实践方式,旨在激发学生对英语学习的兴趣,提高其英语表达能力.为此,在小学英语教学中,教师应该重视开展一系列综合实践活动,并根据学生和教学的实际情况调整活动策略,改进活动方案,探究新的活动方向,确定新的活动重点,以发展学生的英语核心素养,让学生经历创新的过程,真正成为小学英语综合实践活动的受益者.文章对在小学英语教学中开展综合实践活动的策略进行探讨.

    小学英语综合实践活动创新能力

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    "教学做合一"理念在小学音乐教学中的应用

    郝静敏
    68-70页
    查看更多>>摘要："教学做合一"理念强调以"教学做"为整体,以"做"为核心,倡导做上教、做上学,旨在培养学生的实践能力,促进其音乐素养的综合发展.在实际教学中,教师可以深入探讨并实践"教学做合一"理念,与学生一起探索、学习,突出学生的主体地位,以实现培养其音乐素养的目标.文章针对在小学音乐教学中应用"教学做合一"理念的具体策略进行全面分析,以供参考.

    小学音乐"教学做合一"理念教学策略

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    小学音乐教学中审美感知的培养策略

    傅俊
    71-73页
    查看更多>>摘要：审美感知作为艺术核心素养的重要内容,既体现着艺术课程的育人价值,又是艺术学习的基础.在小学音乐教学中培养学生的审美感知是课堂教学的出发点,有助于培养学生发现、感受、认识和反映自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征的能力,提升审美情趣.文章从音乐节奏、音乐歌词和音乐情感三方面切入,对小学音乐教学中审美感知的培养策略展开探讨,以期发挥音乐学科的育人价值,落实艺术核心素养的培养要求.

    小学音乐审美感知培养策略

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    核心素养视域下小学道德与法治课堂教学思考

    程平年
    74-76页
    查看更多>>摘要：基于核心素养培养导向的小学道德与法治课程建设,能使课堂由单一走向整合、由知识走向素养、由对立关系走向共学关系.基于此,文章以提高小学道德与法治课堂教学质量为目标,以核心素养培养为课堂教学设计与实施的出发点和落脚点,从课前准备、课堂实施和课后巩固三个维度出发,探究核心素养视域下小学道德与法治课堂的思路转变和教学策略.

    小学道德与法治核心素养教学思考

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    高中思想政治课情境教学的实践与思考

    陈正洪
    77-79页
    查看更多>>摘要：在课程改革背景下,如何创设教学情境,实现学科内容情境化、情境教学课程化、课程学习素养化,是高中思想政治教学提质增效的关键.教师可以巧设视频情境,让课堂教学多维化;巧设漫画情境,让课堂教学形象化;巧设谜语情境,让课堂教学生活化;巧设故事情境,让课堂教学趣味化.通过这样的策略打造以境生情、以境明理的情理课堂,同步实现知识习得与素养培养目标.同时,要避免多媒体主宰课堂、情境泛滥和议题简单、预设过于精细的教学误区,提高课堂教学实效,追求品质课堂.

    高中思想政治情境教学核心素养

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    初中历史教学中学生家国情怀培养策略探究

    陈多林王俊琴
    80-82页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中,培养学生的家国情怀对引导学生树立正确的历史观、强化学生的爱国情怀、培养学生的责任意识具有重要意义.目前,由于存在部分教师的专业素养有待提升、教学资源缺乏深度挖掘、教学手段单一、评价机制不完善等问题,制约了家国情怀的培养.基于此,文章提出可以从提升教师专业素养、深入挖掘教学资源、运用多元教学方法、完善教学评价机制等方面入手,切实提高初中历史教学质量,培养学生的家国情怀.

    初中历史家国情怀培养策略

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    项目式学习在初中化学复习课中的实践与思考

    蔡昌霖
    83-85页
    查看更多>>摘要：在初中化学复习课教学中,开展项目式学习能够使学生在具体的项目或任务驱动下,充分运用自身所学知识解决实际问题,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的主动学习能力,对学生综合素养的提升有促进作用.基于此,文章围绕初中化学复习课进行研究,从项目选择、问题和实验设计等方面提出了相应的开展项目式学习的实践策略,以充分发挥项目式学习的效用,为化学教学的改革与发展提供参考.

    初中化学复习课项目式学习

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    初中生物学实验教学中科学探究素养的培养策略

    陈群
    86-88页
    查看更多>>摘要：对于初中生物学实验课程而言,基于科学探究素养培养的目标,教师开展多样的实验教学活动,不仅能使学生增强科学探究意识,激发其深入探究的兴趣,还能让他们在实验操作中深化对生物学知识的理解,形成较强的探究实践能力,提高学习效率.为此,文章从科学探究的视角出发,阐述教师通过引导学生发现问题、指导学生制订方案、促进学生自主实验、鼓励学生分享成果等策略,提高初中生物学实验教学质量.

    初中生物学实验教学科学探究

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    新高考背景下高中生物学教学的阅读指导策略

    柯剑锋
    89-91页
    查看更多>>摘要：信息获取能力是学生必须具备的关键能力之一,而阅读是提高学生信息获取能力的重要方式.因此,在实施高中生物学教学时,教师应该加强阅读指导,引导学生亲历信息获取活动,据此建构生物学认知,获得信息获取方法,提高信息获取能力,提高学习效率.文章探究了新高考背景下高中生物学教学的阅读指导策略.

    高中生物学新高考阅读指导

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