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李锦韬

月刊

1674-6023

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110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    "双减"下小学生英语综合能力提升路径探究

    李燕
    59-61页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施,极大地减轻了学生负担,对以往机械式、复读机式的英语教学模式来说,是一次极大颠覆.对小学英语教学来说,教师必须创造性地、高效地开展教学,努力提升课堂实施效率,降低课堂信息传递损耗,积极打造"低碳课堂""绿色课堂",以高产出促进学生综合能力提升.本文探讨"双减"背景下小学生英语综合能力提升实施路径.

    "双减"小学英语综合能力路径探究

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    小学英语课堂教学中自然拼读法应用探究

    杨凯袁芳
    62-64页
    查看更多>>摘要：识记单词是小学生学习英语的重点.教师应立足英语课堂,适时适度地渗透、融入自然拼读法,激发学生自然拼读的兴趣、指导学生掌握自然拼读的方法,以及培养学生自然拼读的习惯,以此提升他们识记单词的效果,让他们"见词能读,听词能写".

    小学英语自然拼读法应用探究

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    小学英语"读思达"教学法实践探索

    黄鹰
    65-67页
    查看更多>>摘要：本文以新课标理念为指导,阐述"读思达"教学法的概念,提出"读思达"教学法下小学英语围绕核心素养的教学策略,包括语言理解与表达的深度分析、小组合作的语言实践、辩论探索的多样表达、移情感悟的交互分享、文化鉴赏的对比分析.研究发现,"读思达"教学方法能充分利用教材中的语篇资源,实现教学一体化目标,有助于活跃学生思维、触及学生语言能力和文化素养发展,同时也对教师教学方法的优化改革提出新要求.

    "读思达"教学法核心素养教学策略

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    审·整·迁·评:初中英语话题微写作教学策略探究

    王聪
    68-70页
    查看更多>>摘要：针对当前英语写作教学中存在写作训练、任务、评价单一化,学生在英语写作过程中存在偏题、无从下手等问题,笔者将审题、整合、迁移、评价多维化写作策略应用于初中英语写作课教学中,通过合理开展教学与评价,增强教师对学生实际学习情况的了解,帮助学生提高写作能力以及写作思维能力,逻辑能力,以及创新能力,进而提升学生英语学科核心素养.

    审·整·迁·评初中英语话题微写作教学策略

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    初中英语写作项目化学习应用与实践

    许道静
    71-73页
    查看更多>>摘要：采取项目化写作教学方式,创设真实化的写作情景,设计系列化的问题情景,实施多维化的写作评价,能使初中英语写作教学变得更加有趣、有效,促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的全面发展,解决学生"不想写""不会写""写不好"的问题.

    核心素养初中英语项目化学习策略

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    高中英语"读后续写"教学策略探究

    宋彦平
    74-76页
    查看更多>>摘要：随着全球化进程的加速,英语已成为国际交流的主要语言.在高中教育阶段,英语学科的重要性不言而喻.其中,读后续写作为英语教学的重要环节,要求学生在阅读理解的基础上,进行创造性写作,既考查了学生的阅读理解能力,也锻炼了写作能力.本文旨在探讨提升读后续写有效性的优化策略,以期为学生英语写作能力的提升提供有益参考.

    高中英语读后续写教学研究

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    高中英语主题单元式读写结合教学实践探索

    宋秀娓
    77-79页
    查看更多>>摘要：主题单元式教学以主题为英语单元的基本教学线索,将主题语境贯穿单元教学全过程,形成兼具人文性与实效性的课程体系.在该课程模式中融入读写结合教学活动,能有效内化学生阅读与表达能力,提升学生学科素养.本文以优化高中英语教学质量为目标,以单元主题为基本教学线索,以读写结合为基本教学方法,从课前、课堂、课后、单元总结四个时段出发,探究优化高中英语教学设计的有效路径.

    高中英语主题单元式读写结合研究

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    初中化学任务驱动教学模式应用探究

    史开丽
    80-82页
    查看更多>>摘要：任务驱动教学模式是一种适用于初中化学教学的先进教学模式,具有帮助教师采集学情、培养学生自学意识、优化课程建设等价值.在实际教学中,教师需遵循以任务为主线、以教师为辅助、以学生为主体的教学要求,以提升任务驱动教学的有效性.基于此,本文以提升教学质量为目标,浅谈初中化学教学中应用任务驱动教学模式的重要价值、教学要求和有效策略,旨在优化课程建设,促进初中生化学学科核心素养发展.

    任务驱动教学初中化学教学运用

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    基于深度教学的高中化学多维设计路径探析

    朱昌文
    83-85页
    查看更多>>摘要：本文以提高普通高中化学课程育人质量,突出化学学科核心素养为锚点,以人教版《普通高中教科书·化学》为重点研究对象,对促进深度教学的高中化学多维设计路径进行了探索与分析.主要体现在,以课程标准为依据的教学目标设计和以学科本质为基础的教学情境设计两方面.旨在通过对深度教学理念的积极实践与深入探索,切实引领高中化学教学方式与学习方式的双重变革,推动高中生形成与发展满足终身发展需要的化学学科核心素养.

    深度教学高中化学多维设计路径

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    初中生物实验教学改进与优化策略探究

    付长寿
    86-88页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下,培养学生创新思维及实践能力是素质教育的根本目的.本文以初中生物学实验教学为主要研究对象,分别探讨了在观察类生物实验、验证类生物实验及探究类生物实验三种类型生物学实验中,实施创新教育的策略方法.通过改动与调整传统常规中学生物学实验教学格局,彰显生物学课程对青少年学生成长发展的推动作用,落实立德树人根本教育任务.

    初中生物实验教学策略

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