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李锦韬

月刊

1674-6023

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学研究

    张生
    60-62页
    查看更多>>摘要：核心素养是现阶段小学语文教学的重要目标.整本书阅读教学则是小学阶段语文学科的重要组成部分,具有综合开放、情境实践等特征.优化整本书阅读教学设计,能落实核心素养教育目标,促进学生全面发展.基于此,文章以培养学生语文核心素养为目标,以整本书阅读教学为主阵地,浅谈核心素养背景下小学语文整本书阅读教学的重要价值和有效策略,旨在优化课程建设,促进学生语文能力多元发展.

    核心素养小学语文整本书阅读

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    基于"拉近又推远"的古诗词鉴赏教学

    陈晓霞
    63-65页
    查看更多>>摘要：古诗词鉴赏教学对于提升学生文学素养、强化文化自信等有一定的促进作用.鉴赏古诗词应该通过一种"既拉近又推远"的方式,从文化、意象与立意的角度开发阅读资源、优化课堂教学、提高教学质量.语文教师应该"既拉近又推远",帮助学生走进更广大的文学殿堂欣赏风景,促使语文学习走向纵深和开阔,促使学生的鉴赏能力与语文素养得到同步提升.

    古诗词鉴赏教学拉近又推远文化意象文化立意

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    小学语文跨学科主题学习实践研究

    罗绪
    66-68页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习使更多学生在语文实践活动中,主动联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域.文章以多角度确立学习主题为起点,在具体课例中研究小学语文跨学科主题学习,提出在从生活中来、到教材中去的同时,坚定语文本位、打破学科壁垒.同时,教师应多层次提高活动逻辑,多主体落实活动评价,提升小学语文跨学科主题学习实践效果.

    小学语文跨学科学习教学实践

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    初中语文思辨性阅读教学路径探析

    王永涛
    69-71页
    查看更多>>摘要：在课程改革的大环境下,在初中语文课堂中开展思辨性阅读,对提高学生思维水平有着重要意义.《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出了"思辨性阅读与表达"的概念,要求以语文课程为载体,以阅读教学为主要形式,培养学生推理、判断的能力,加强逻辑思考深度,让其在自主学习中积极思考、质疑和验证,实现对语文知识的深度理解.文章简述思辨性阅读教学开展的意义,并多维度探究如何开展初中语文思辨性阅读教学,旨在促进学生核心素养的培养和发展.

    初中语文思辨性阅读教学

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    英语学习活动观下中小学衔接教学的循证研究——以一次课题研讨课磨课为例

    王敏
    72-74页
    查看更多>>摘要：英语学习活动观是学生发展英语学科核心素养的全新教学途径,在充分发挥其作用的前提下对学生英语核心素养产生显著的积极影响.而中小学衔接教学则是当下学界重点研究的内容之一,旨在帮助学生度过中小学衔接阶段的尴尬期,使学生能以更完备的状态接受中学学习.文章以相关概念的阐述为出发点,并以具体的课题研讨课磨课过程为例,通过循证研究的方式探讨基于英语学习活动观优化中小学衔接教学的执行策略,以期能为相关教学工作提供相应的支持和参考.

    英语学习中小学衔接教学磨课循证研究

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    翻转课堂助力初中英语阅读教学提质增效

    姚晓清
    75-77页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是教育信息化的产物,具有改革传统教学模式、优化教学管理等教育优势.然而,有部分初中英语教师尚未准确认识翻转课堂的应用优势,忽视应用此模式实施阅读教学.针对此问题,教师进行"翻转课堂助力初中英语阅读教学提质增效"的研究.研究内容有二:一是应用翻转课堂实施初中英语阅读教学的优势;二是应用翻转课堂实施初中英语阅读教学的策略.

    初中英语阅读教学翻转课堂

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    小学道德与法治教学的现存问题与优化路径

    李飞
    78-80页
    查看更多>>摘要：落实小学道德与法治教学,对培养学生良好的道德品质与法治观念具有重要意义,同时还能有效弥补家庭教育的不足,利于学生掌握基本的法律常识等.目前,一些小学对道德与法治教学重视不足、教师教学方式单一、教学内容与学生的实际情况脱节,并缺乏科学的评价体系,在一定程度上制约了道德与法治教学的顺利推进.基于此,学校要从提高重视程度、优化教学方法、丰富教学内容、完善教学评价等方面入手,积极优化课堂教学,切实提高道德与法治教学质量.

    道德与法治课堂教学现存问题优化路径

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    基于项目式教学的初中地理实践力培养策略

    薛雷
    81-83页
    查看更多>>摘要：为有效开展基于项目式教学的初中地理教学,培养学生的地理实践力,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,简要论述项目式教学和地理实践力的内涵,并指出教师课堂采用合理组建项目小组、巧妙引入学习项目、科学设计项目计划、教师提供必要帮助,以及创新开展评价活动等基于项目式教学的初中地理实践力培养策略提升教学影响.

    项目式教学初中地理实践力

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    初中美术教学中的美育渗透实践

    王波
    84-86页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》背景下,美育是"五育"并举的重要组成部分,关系到育人模式的最终成效.而在初中教育阶段,美术是渗透美育的绝佳途径,能完美融合美育思想和理念,教师在教学中合理开展教学活动,能在落实课程目标的同时推动育人工作的开展.文章简述美术在初中美术教学中的重要性,并围绕"情境美""欣赏美""表现美""创造美"等多个维度,探究如何在课程标准背景下,积极渗透美育思想和理念,以构建全新的美育模式.

    课程标准初中美术美育

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    高中体育足球战术意识的培养

    潘明河
    87-89页
    查看更多>>摘要：恰逢足球进校园快速发展之际,高中体育教师愈加重视足球训练.足球训练的目的之一是让学生形成战术意识.较强的战术意识有利于学生提升足球竞技能力.因此,高中体育教师要进行"高中足球战术意识的培养"研究.在研究过程中,教师先着重分析足球战术意识及其重要性,再以日常教学为依托,采用恰当的方式进行培养.

    高中体育足球战术意识

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