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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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收录年代

    跨学科统整下小学人工智能项目式学习的理论与实施

    黄丰扬
    41-45,59页
    查看更多>>摘要：文章以广东省广州市某小学跨学科人工智能项目式学习课程案例为研究基础,围绕"项目选题—项目设计—项目实施—项目展示"四个阶段和"问题链—任务链—活动链—评价链—资源链"五链框架,设计场景式、体验式的"智慧农场"实践探究项目活动,对培养学生的科学精神和自主探究精神、提升学生的人工智能素养与技能具有积极作用.

    人工智能跨学科项目式学习

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    小学叙事性散文《麻雀》课例比较研究

    黄必辉高喻
    46-50页
    查看更多>>摘要：在课程改革背景下,叙事性散文在小学语文教材中占据较大比重,小学叙事性散文教学越来越受到重视.因此,教师应该积极采取有效措施,创新教学方法,提升教学质量.文章选择三位小学语文特级教师执教的《麻雀》课例为研究对象,从教学目标、教学过程、教学方法、教学效果四个维度进行比较分析,从而提出小学语文叙事性散文教学的优化策略,即基于文本解读,制订教学目标;把握重点,合理安排教学内容;集思广益,选择教学方法.

    小学语文叙事性散文《麻雀》课例比较

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    大概念统整下的"图形与几何"领域教学

    刘海芳
    51-53页
    查看更多>>摘要：大概念统整是一种旨在整合和串联数学知识点,通过归纳与提炼重要概念,实现知识体系的高度概括与系统化的教学方法.在大概念统整下进行"图形与几何"领域教学,有助于学生实现概念互联、思维互动、技能互补、习惯养成,从而使理解更深刻、解题更灵活、应用更广泛、学习更高效.文章以"平行四边形和梯形"为例,说明大概念统整下"图形与几何"领域教学要点,并探索学生全程参与的"图形与几何"教学实践.

    小学数学大概念统整"图形与几何"

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    初中英语教师对学科核心素养的信念与实践

    易春燕
    54-59页
    查看更多>>摘要：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力作为英语学科核心素养一直备受关注.为了研究英语教师对这些核心素养具体内涵的认同和实践程度,文章采用定量研究方法,通过调查问卷收集了民族地区398位初中英语教师的数据.研究发现英语教师在信念上认同语言能力维度中的语言知识,并在实践中确实传授了语言知识.在其他核心素养内涵上,教师虽然意识到这些学科核心素养的重要性,但是在实际操作中存在一定的困难.为此,文章从语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方面提出相应的建议,以为初中英语教师取得更有效的教学实践提供借鉴.

    初中英语教师核心素养信念实践

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    学生发展核心素养视域下的化学史语境教学

    李妍张佳玲李文冯崇毓...
    60-63,67页
    查看更多>>摘要：《中国学生发展核心素养》将学生应具备的核心素养划分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.据此对人教版初中化学教材中与化学史相关的知识进行梳理,建立化学史、化学知识、核心素养三者之间的联系,在此基础上以"氧气的化学性质"教学为例,指出化学史语境的创设思路、创设过程,并将创设的语境运用于该内容的教学中.

    学生发展核心素养化学史语境教学

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    基于经验性学习理论的小学科学实验操作教学实践研究

    沈建刚陆婷
    64-67页
    查看更多>>摘要：基于经验性学习理论的小学科学实验操作教学有助于打造理解的课堂、形成螺旋式课堂、构建内化的课堂.经验性学习理论强调学生从经验出发,在动手操作中内化知识,形成思维.教师可从过程、思维、经验三个方面入手,即把握实验操作过程,纵观全局;透析实验操作思维,引导学生形成迁移能力;沉淀实验操作经验,帮助学生凝练成果.

    经验性学习理论小学科学实验操作

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    音乐戏剧教学法在小学音乐课堂的实践

    陈扬宋颂
    68-71页
    查看更多>>摘要：戏剧教学法集音乐、表演为一体的特点,可以将学生带入作品的情境之中感受音乐、体会音乐,有极强的感染力,符合学生的猎奇心理.将音乐课堂与戏剧教学法融合,可以使教学环节更加连贯、流畅,自成系统,使学生以"真听真看真感受"的方式学到音乐知识.基于此,文章结合戏剧教学法的理念,论述戏剧教学法在歌唱课中、欣赏课中、综合课中的实践,以及强调教师使用戏剧教学法的原则,以期将戏剧教学法运用在音乐课堂上,真正提升学生的专业素养和个人能力.

    戏剧教学法小学音乐课堂实践

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    家校合作落实体育家庭作业的实践研究

    汤祥
    72-75页
    查看更多>>摘要：文章针对目前家校合作落实体育家庭作业存在的观念、职责、能力、沟通方面的问题,分析分离式、依序式、嵌入式、交叠式家校合作理论对家校合作落实体育家庭作业的启示,并结合实践提出策略,即凝聚家校共识,形成共同愿景;集聚家校智慧,优化合作内容;汇聚家校力量,保障实施过程;综合家校视角,多维评价调控,以期促进家校合作落实体育家庭作业实践的开展.

    体育家庭作业家校合作

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    "三新"背景下高中语文整本书阅读教学策略研究

    豆党锋
    76-79页
    查看更多>>摘要："三新"即新课程、新教材、新高考,在"三新"背景下,高中语文整本书阅读教学面临着前所未有的机遇与挑战.然而,当前高中语文整本书阅读教学与"三新"的教育理念还有一定的差距.因此,为改善高中语文整本书阅读教学现状,可从书籍选择、课程设置、情境创设、基本课型、测评体系等方面对高中语文整本书阅读教学策略进行研究,从而构建"三新"背景下高中语文整本书阅读教学体系,有效提高学生的语文学科素养.

    "三新"高中语文整本书阅读

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    复杂学习理论视域下小学英语阅读教学模式的构建与实践

    徐蔚青
    80-83页
    查看更多>>摘要：课程改革强调培养的核心素养指向解决现实生活复杂情境中的真实问题,而复杂学习理论下的小学英语阅读教学关注学习的复杂性和社会生活的复杂性.文章以译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park课内外融合阅读教学为例,基于复杂学习理论进行教学模式构建,让学生在学习过程中掌握运用所学知识解决真实问题的能力.

    复杂学习理论英语阅读教学4C/ID模型

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