期刊,基础教育研究 2024年卷13期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

基础教育研究

主　　编：林红

出版周期：半月刊

国际刊号：1002-3275

电子邮箱：JCJY@chinajournal.net.cn

电　　话：0771-5620819

邮政编码：530023

地　　址：广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD

查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。

正式出版

收录年代

基于大观念的初中英语单元教学设计探析

陈淑君

50-55页

查看更多>>摘要：大观念是落实英语学科核心素养培养的重要抓手.文章在梳理学科英语大观念内涵及其必备条件的基础上,结合具体教学案例聚焦探析基于大观念的初中英语单元教学设计,并提出基于大观念的初中英语单元教学设计框架:分析单元内容,梳理各语篇主题意义;基于单元内容,建构单元大观念;结合大观念与学情,制定具体课时目标;预设教学评价,践行"教学评"一体化设计,为大观念在初中英语落实提供一种探索性思路.

关键词：

大观念单元教学设计初中英语

原文链接:

维普
万方数据

查看更多>>摘要：具身认知理论是在吸纳具身哲学精髓的基础上兴起的新一代认知科学,强调身体感知器官与环境的深度融合、交互.其理论应用于高中语文课堂,不仅符合高中生身心发展需要,而且能优化教学方式,推动课程标准落地.具身认知理论在高中语文教学中的应用研究主要涉及教学设计、教学策略、写作教学等方面,针对教学环境创设的探讨研究相对较少.基于此,文章以具身认知理论为指导,提出鼓励师生具身参与、营造积极的课堂氛围、优化课堂教学环境等策略,进一步充分发挥具身认知理论在高中语文教学环境创设中的潜能.

关键词：

具身认知理论高中语文教学环境

原文链接:

维普
万方数据

小学语文教材中古诗词插图的特征解读与教学建构

陈雨欣

61-65页

查看更多>>摘要：小学语文教材中的古诗词插图以诗意盎然的物象呈现、意境悠远的动态联想、润物无声的审美哺育与利用厚生的情怀凝塑指向语文核心素养."诗画一律"是读图时代下凝练于一方插图的中国智慧,插图教学应彰显图文张力.基于特征解读,插图教学建构可巧借物象搭建言语运用支架,妙用插图助推思维能力跃升,贯通技法引导审美创造深化,拓宽路径坚定文化自信根基.

关键词：

教材插图图文关系古诗词教学

原文链接:

维普
万方数据

课程视域下小学语文作业设计问题与对策研究

代林玲

66-69页

查看更多>>摘要：作业设计至关重要.然而,当前一些地方小学语文作业设计存在目标设置不全面、内容设计不完善、作业类型单一、作业设计忽略学生个性化等问题.为设计高质量的小学语文作业,提升小学语文教学质量,语文作业设计可从课程视域出发,明确设计作业目标,培养学生综合素养;完善作业内容,发掘学生潜力;丰富作业形式,激发学生兴趣;尊重个体差异,促进个性发展;重视作业评价,设计高质量作业.

关键词：

课程视域作业设计小学语文

原文链接:

维普
万方数据

融合英语学习App的小学英语课堂口语教学模式实证研究

王萍刘佳敏车蓓蓓贺林茂...

70-74页

查看更多>>摘要：建立高效的英语课堂一直是课堂教学研究的重点,将英语学习App融入小学英语课堂已成为高质量英语课堂教学的一种新趋势.文章选取江西省九江市九江小学六年级两个班作为研究对象,通过问卷调查法、实证研究法、数理统计法及访谈法,检验融合英语学习App的课堂教学模式是否会对学生英语口语水平产生显著性影响,并获取教师和学生对融合英语学习App的口语教学模式的态度和看法.研究结果发现,这种教学模式能显著提高学生的英语口语水平,教师和学生对该模式持积极态度.

关键词：

小学英语课堂口语教学教学模式英语学习App

原文链接:

维普
万方数据

基于科学取向教学论的思想政治教学策略探索

梁焱

75-77,81页

查看更多>>摘要：文章以加涅的学习结果分类理论为指导,将高中思想政治学科知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识,以高中思想政治必修二"更好发挥政府作用"的教学为例,基于科学取向的教学论,把教学目标预设为学生的学习结果、对预设的学生学习结果进行学习任务分析、合理选择教学策略和教学步骤,旨在促进学生高效学习.

关键词：

科学取向教学论目标分类理论思想政治教学

原文链接:

维普
万方数据

马克思主义社会科学方法论在史料研习教学中的应用

雷正海

78-81页

查看更多>>摘要：史料研习作为一种探究式教学,对培养学生史料实证与历史解释素养具有重要作用.马克思主义社会科学方法论为中学史料研习教学研究提供基本原则和合理途径,为解决史料研习教学的问题提供重要方法论指导,具有重要现实意义.其中,实践思维指导教师对史料的来源进行鉴别、选择,系统思维帮助师生正确认识史料阅读中各要素与整体间的互动关系,"矛盾意识"帮助学生对史料研习中论证"问题意识"培育.

关键词：

史料研习高中历史马克思主义社会科学方法论

原文链接:

维普
万方数据

中小学心理健康教育质量评价的优化

阿拉坦巴根包建花

82-86页

查看更多>>摘要：质量评价是中小学心理健康教育的薄弱环节,直接影响中小学心理健康教育的规范化和高质量发展.文章分析了中小学心理健康教育质量评价存在的问题,探讨了提升中小学心理健康教育质量评价的时代意义,并从做好心理健康教育评价顶层设计、优化中小学心理健康教育质量评价指标体系和创新中小学心理健康教育质量评价方式等角度论证了优化中小学心理健康教育质量评价的路径,旨在全面提升中小学心理健康教育水平.

关键词：

中小学心理健康教育教育质量评价优质均衡发展

原文链接:

维普
万方数据

班级氛围感与青少年抑郁的关系:情绪觉察的中介作用

孟肖杰

87-90页

查看更多>>摘要：探讨班级氛围感对青少年抑郁的影响以及情绪觉察在两者间的中介效应,为有效干预提供参考.利用基于"我的班级""贝克抑郁量表第2版""特质性元情绪量表"等量表编制的问卷对四川省南充市某中学部分学生进行问卷调查,结果发现班级氛围感与青少年抑郁有显著负相关,与情绪觉察呈显著正相关;班级氛围感和情绪觉察同时预测因变量青少年抑郁时,情绪觉察对青少年抑郁有显著负相关,而班级氛围感对青少年抑郁的影响变小;情绪觉察在班级氛围感对青少年抑郁的影响中起部分中介作用.班级氛围感不仅可以直接影响青少年抑郁,也可以通过情绪觉察间接影响抑郁,为此,学校可以从和谐班级氛围和提升个体情绪觉察力两方面进行干预来降低青少年抑郁水平.

关键词：

班级氛围感青少年抑郁情绪觉察

原文链接:

维普
万方数据

学前教育普及普惠社会认可度与幼儿园保教质量的现状调查

辛春儒陈梦婷

91-95页

查看更多>>摘要：学前教育普及普惠社会认可度与保教质量是当代学前教育关注的热点.研究采用相关评价工具及问卷,对广西南宁市L区的学前教育社会认可度及保教质量进行调研,发现该区总体社会认可度及适龄幼儿入园率高,幼儿园管理体制较为完善,教职工对园所课程理念认识清晰,但仍存在财政投入不均衡及保教质量有待提升的问题,基于此提出政府优化财政投入、加大师资培训力度,幼儿园为幼儿营造安全友好的环境、完善课程审议机制、健全家园社协同育人制度等发展策略.

关键词：

普及普惠社会认可度保教质量

原文链接:

维普
万方数据