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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    "双减"政策下小学课后服务的满意度调查与优化策略

    朱佳琪周颖蒋新秀张语彤...
    1-5页
    查看更多>>摘要：课后服务作为落实"双减"政策的重要举措,直接关系到政策效果的达成.而家长作为课后服务的重要参与方,其满意度直接影响课后服务的顺利开展.因此,开展课后服务满意度调查能准确把握家长的真实需求,有利于找出课后服务存在的问题和不足,对于完善课后服务、提高服务质量具有重要意义.基于此,研究者采用问卷法和访谈法,对T市C小学254名家长进行满意度调查,调查内容包括课后服务投入、课后服务内容和课后服务效果三个维度.研究发现,家长对课后服务投入和内容较为满意,但在服务效果方面满意度较低.问题主要体现在:课后服务师资力量较弱、服务内容缺乏特色、服务效果与家长期待有差距等.为此,文章提出引入多元化课后服务师资、构建特色化课程体系、建立发展性评价机制等对策,以进一步提升课后服务质量.

    课后服务满意度调查实施现状问题对策质量提升

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    乡村振兴背景下乡村学校集团化办学模式研究

    周挂克
    6-8页
    查看更多>>摘要：乡村振兴背景下,实施乡村学校集团化办学模式逐渐成为提升乡村教育质量、促进教育公平的重要手段.乡村中小学作为乡村基础教育的主体,其教育发展水平直接关系到乡村振兴战略的实施成果.文章探讨乡村振兴背景下乡村学校集团化办学的重要意义、办学模式,以及存在的问题和采取的对策,以期为教育政策制定和乡村教育实践提供参考.

    乡村振兴乡村学校集团化办学

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    幼儿园教师职业认同现状及提升策略:基于ERG理论视角

    朱龙凤李娜庞冰源
    9-12页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师职业认同现状对幼儿园教师队伍发展乃至学前教育行业都有重要影响.文章基于ERG理论视角,分析讨论幼儿园教师职业认同现状,并提出三个优化策略:满足基本生存需求,完善待遇保障机制;优化相互关系需求,强化社会支持系统;深化成长发展需求,健全培训管理制度.为优化幼儿教师队伍建设、推动基础教育高质量发展提供有益参考.

    幼儿园教师职业认同ERG理论

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    小学教师课堂评价素养实践研究

    盛露王春姣许岳
    13-15,19页
    查看更多>>摘要：课堂评价是教师调控、改进、引导教学工作的重要工具,对小学教师课堂评价素养进行研究具有一定的理论和现实意义.文章以吉林省长春市L小学为例,对小学教师课堂评价素养进行分析,发现小学教师课堂评价素养总体情况较好,但仍有部分教师对课堂评价的态度不明确、对课堂评价知识的掌握不够全面,还发现教师对课堂评价技能的掌握不均衡.对此,从完善相关政策制度、营造校园评价氛围、提升教师评价素养三个层面提出相关建议.

    小学教师课堂评价素养课堂评价态度课堂评价知识课堂评价技能

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    跨学科主题教学的价值、主题框架内容及方法

    文明风
    16-19页
    查看更多>>摘要：跨学科主题教学有利于更好地发展学生的知识、技能、情感.主题是跨学科教学的纽带,跨学科主题教学可借鉴IB课程中"我是谁""我身处的时空""如何表达自己""如何组织自己""世界如何运转""共享地球"的主题内容框架,达到概念、技能、态度和行动四个方面的目标.在具体教学中,先明确教学步骤,再开发适合的课程模式,最后运用适当的方法开展教学.

    跨学科主题教学主题框架内容方法

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    基于《学记》探索自主合作学习模式

    纪玥含
    20-22页
    查看更多>>摘要：自主合作是目前所倡导的体现以生为本理念的学习模式,主张将学生置于学习的主体地位,充分发挥学习的主动性,发挥小组合作的优势.《学记》是我国古代教育思想的宝库,其中蕴含的教者如何教、学习者如何学的方法直到今天仍有借鉴意义.文章基于《学记》的教育思想,以课程改革后的教育为依托,探索《学记》中所体现的自主合作学习模式,并将自主学习分为主动求知、退息居学和反求诸己,将合作学习分为"乐群、亲师、取友"、相观而善和正确取友.

    《学记》自主合作合作学习学习模式

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    校园电视台在高中研学课程中的应用

    宁宇
    23-25,29页
    查看更多>>摘要：应用校园电视台开展研学课程有利于强化课程主题、优化课程设计、为评价提供新思路.教师可灵活运用校园电视台,创设情境;恰当运用校园电视台,顺应学科融合的理念;巧妙运用校园电视台,提升课后评价效果,从而进一步展现学生的才华能力,发展学生的综合素养,助力研学课程的开展实施.

    校园电视台高中研学课程

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    小学数学一、二年级非纸笔考试评价改革的实践性思考

    马兰
    26-29页
    查看更多>>摘要：江苏无锡市新吴区小学数学学科组立足区域学科内涵建设实际,为有效落实一、二年级非纸笔考试学业评价采取了以下措施:基于学科课程理念,落实核心素养目标;基于课程学段目标,搭建学业评价框架;基于不同领域内容要求,形成评价内容结构;基于主题学业要求,设定评价水平标准;基于全面动态考量,形成评价操作指南.通过扎实有效的学科评价实践,从课程改革理念认识到系列操作实践,形成了激励学生全面发展的"一校一案",从而切实推进了区域数学学科教育评价的改革.

    评价改革非纸笔考试评价小学数学

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    基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究

    贾振霞
    30-34页
    查看更多>>摘要：针对中学英语教学中存在对写作教学重视程度不够、对学生缺乏有效指导等现状,文章进行了基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究.通过两个阶段的行动研究,探索《中国英语能力等级量表》在初中英语写作教学中的应用,并提出要加强对写作教学的重视,充分利用《中国英语能力等级量表》,使写作教学更科学化、系统化,以提升学生写作水平,培育学科核心素养.

    《中国英语能力等级量表》初中英语写作教学行动研究

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    基于高考评价体系的地理关键能力考查路径及备考探究

    黄晨
    35-37页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,高考地理不仅仅强调知识的掌握,更注重学生分析问题、解决问题能力的考查.文章基于高考地理评价体系的考查内容及要求、考查目标,探讨分析地理关键能力的考查路径,并提出具有针对性的备考策略,即依托课程标准,培养学生的学科素养;结合地理图表,提升学生的思维能力;引入社会热点,精准解读地理信息;加强复习巩固,精炼高考习题.

    高考评价体系高中地理关键能力考查路径备考策略

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