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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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收录年代

    初中语文综合实践活动研究

    郭婧婷
    28-29页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到,语文综合性学习有利于学生在具有趣味性、自主性的活动中全面提升语文素养,增强语言表达能力,发扬团结协作、主动探究、敢于创新的精神.在"综合性学习"教学中,教师应突出"以生为本"的教育原则,突出学生的主体地位,尊重学生的差异性,因材施教,为学生提供广阔的实践天地,调动学生参与实践活动的积极性.

    初中语文综合实践活动核心素养

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    巧用"新思维",处理"旧教材"

    付静
    30-31页
    查看更多>>摘要：在本文中,笔者探讨了教师如何依托人教版初中英语教材,从"新视角"深挖文本,分析语篇中的人物性格、开展英语戏剧课堂教学、塑造学生的成长型思维,从而培养学生的高阶思维能力,打造趣味课堂.

    文本思维戏剧趣味

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    基于主题意义探究的初中英语阅读教学

    周军
    32-33页
    查看更多>>摘要：阅读教学是初中英语课堂教学的关键内容,它不仅是学生丰富语言积累、获得语言能力的重要途径,还是学生提高思维品质、形成正向价值观的必由之路.为了切实提升初中英语阅读教学的有效性,教师要将主题意义探究作为阅读教学的核心任务,引领学生深入文本语篇,梳理故事发展脉络,整体把握故事情节,剖析故事中人物的性格品质,探究作者的写作意图,升华文本故事的主题意义,促使学生在深刻丰富的阅读体验中涵养必备品格,提升英语学科核心素养.

    主题意义初中英语阅读教学

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    生活元素在小学道德与法治教学中的渗透

    康靖
    34-36页
    查看更多>>摘要：道德与法治是小学阶段的一门基础学科,对培养学生的道德品质和法治观念有着十分重要的意义.为了充分发挥小学道德与法治学科的育人价值,教师可以将生活元素融入教学,将课堂教学与现实生活联系起来,激发学生学习的兴趣,进一步深化学生对道德与法治知识的认知与理解.在小学道德与法治教学中,教师应积极渗透生活元素,在丰富学生知识的同时,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质与行为习惯.

    生活元素道德与法治课堂教学

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    核心素养导向下的小学道德与法治评价策略

    李蓉
    37-38页
    查看更多>>摘要：新课程标准所倡导的教育评价是以人为出发点,促进个体和谐发展的评价,其核心是过程性评价.核心素养导向下的小学道德与法治教学评价,教师应坚持贯彻"以学生发展为本"的教育理念,关注课堂教学中的过程性评价,关注每个学生的全面发展、持续发展和终身发展.在实施教学评价的过程中,教师要进行深度、理性的思考,立足核心素养的要求,关注学生个体的进步,充分发挥评价的导向、激励、启发作用.

    核心素养道德与法治过程性评价

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    借助资料拓展,发展学生核心素养

    钱冉
    39-41页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确了"素养导向"的课程定位,将语文学科核心素养划分为"文化自信""语言运用""思维能力"和"审美创造"四个不同的维度.文本阅读的过程是综合运用语文知识的过程,深入的文本阅读与解析对学生语文学科核心素养的发展具有重要意义.在阅读教学中,教师要在教材现有内容的基础上,通过相关资料和信息的补充,开阔学生的视野,让学生在阅读中形成关键能力,提升综合素养.

    资料拓展核心素养语文教学新课程标准

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    提高小学语文教学效率的策略

    夏蔚莅
    42-43页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落实要求教师重新思考语文教学的意义与主要目标,使学生积极参与教学,并且高效完成学习目标,掌握更多的学习技能.基于此,本文分析了"双减"政策对小学语文教学的要求,并立足于教学策略进行了具体的阐述,以期为语文教师完成"提质增效"目标提供一些参考.

    "双减"政策小学语文单元整体教学

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    巧用学习任务群,构建高效语文课堂

    周旋
    44-46页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,传统的教学模式已难以满足学生的学习需求和心理诉求.而语文学习任务群由相互关联的一系列学习任务组成,共同指向学生核心素养的发展,是形成核心素养的内容载体.为了最大限度地提高课堂教学效率,教师要坚持"以学生为主体",引入学习任务群这种新颖的教学模式,让学生在完成任务的过程中形成语文学科核心素养.

    学习任务群小学语文课堂教学

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    应用主题式教学,建构高效语文课堂

    李金玲
    47-49页
    查看更多>>摘要：小学是学生语文学习的关键阶段,也是培养学生学习习惯、综合能力的重要时期.随着新课程改革的推进,越来越多的教师意识到学生的语言运用能力、分析能力的重要性,在此过程中,主题式教学作为一种新颖的教学策略被广泛地应用于教学.为了最大限度地提升课堂教学效率,在教学中,教师应设计丰富多彩的活动,营造民主、舒适的学习氛围,提升学生的课堂参与性,实现学生的可持续发展.

    主题式教学高效课堂小学语文

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    小学语文寓言教学的有效策略——以《陶罐和铁罐》的教学为例

    吴萌
    50-52页
    查看更多>>摘要：提炼寓言道理,既是寓言类文本教学无法绕过的话题,也是引导学生体会寓言内涵的根本路径.在教学中,教师要将"揭示寓意"作为核心目标,并巧妙地融入教学的每一个板块中,促使学生自然习得寓意.本文提出,教师要引导学生体悟角色形象,把握个性特征;还原对话场景,关联整体情境;补充提示语言,提炼语言状态;走进人物内心,完善话语体系.通过对教学环节与内容的创新,学生能高效提炼寓言道理,感受人物形象,深化对寓言故事的认知.

    寓言教学体悟形象提炼语言

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