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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    系统思维下推进高校外语课程思政建设的路径研究

    刘凤峨杨雪
    63-65页
    查看更多>>摘要：外语课程的学科内涵从本质上决定了思政教育是外语教学应有之义。文章基于系统思维，探讨高校外语课程思政的系统、要素、环境，即做好顶层设计，构建高校外语课程思政体系;遵循教育规律，层级性与灵活性相统一;课内课外相统一，形成"三全育人"格局，从而构建高校外语课程思政建设的有效路径。

    课程思政系统思维思想意识价值观念

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    英文原版短篇小说读后续写的选材策略与教学实践案例——以欧·亨利经典小说Mammon and the Archer为例

    刘若璇
    66-68页
    查看更多>>摘要：读写结合是新高考改革的重点，写作作为中国学生的薄弱环节，需要大量的语言输入，但是目前学生原版语言材料输入有限，读写结合的综合性思维发展不足。文章以欧·亨利的经典短篇小说Mammon and the Archer(《财神与爱神》)为例讨论了如何有效利用英文原版短篇小说作为高中英语读后续写的阅读材料。文章提出了以内容、思维和语言为支点的续写材料选材策略，分析了小说Mammon and the Archer的三层主题意义，并提供了三个课时的教学实践案例，包括教学目标、教学内容和教学过程，为一线教师提供了续写课程实践的新路径。

    高中英语阅读教学读后续写教学策略高中英语短篇小说阅读

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    新课标背景下初中英语阅读教学多元化教学评价策略研究

    林菲
    69-71页
    查看更多>>摘要：在《义务教育英语课程标准(2022 年版)》背景下的初中英语阅读教学中，评价主体和内容逐渐丰富。学生能进行自我评价和互相评价;教师点评学生阅读过程时，既关注学生对文本的理解程度，也重视学生的核心素养发展。基于此，文章从相关概念入手，分析多元化教学评价在初中英语教学中的应用意义，研究教学评价中有待改善的地方，深入探索多元化教学评价策略，以期为教师的阅读教学评价设计提供参考，助力学生的核心素养发展。

    初中英语阅读多元化教学评价

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    初中生物重要概念教学开展小组合作学习的实践研究

    吴风顺
    72-74页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策与生物课程改革背景下，初中教师应摒弃传统教学观念，重视学生知识应用，以小组合作学习的方式锻炼初中生综合实践能力。文章以小组合作学习、生物学重要概念的界定为基础，对初中生物重要概念教学中开展小组合作学习的实践展开研究。以"制作发酵食品"实验为例，通过明确实践目的，构建学习小组、设置前置性学习任务和围绕重要概念进行合作学习设计的实践步骤设计教学过程，为促进初中生物课堂开展小组合作学习、提高课堂质量奠定基础。

    初中生物重要概念小组合作学习实践应用真菌与细菌

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    "问题导学"在初中历史教学中的应用策略探究

    黄德昌
    75-77页
    查看更多>>摘要：初中阶段可以为高中学习打下扎实的基础。历史作为一门基础学科，对学生的长远发展有极其重要的意义。新课改政策的落实，使"问题导学"逐渐成为各学科教师常用的教学方式。"问题导学"就是基于问题导向开展课堂教学，其可以将学习难点转化为学生学习的驱动力，而怎样有效地开展"问题导学"的历史教学，对初中历史教师来说是个不小的挑战。基于此，文章论述"问题导学"在初中历史课堂中应用的意义，随后论述初中历史课堂"问题导学"应具备的特性，最后论述"问题导学"在初中历史教学中的应用策略，以供相关人员参考。

    "问题导学"初中历史教学应用策略

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    核心素养背景下小学音乐课堂体态律动教学实践策略研究

    成利燕
    78-80页
    查看更多>>摘要：文章以核心素养背景下小学音乐课堂体态律动教学实践策略为研究主题，首先阐述了体态律动的小学音乐核心素养的内容和内涵，然后分析了小学音乐课堂开展体态律动教学的意义和当下存在的问题，最后探索出了"创设体态律动情境、设计体态律动任务、组织体态律动游戏、开展体态律动比赛、布置体态律动作业"的教学策略，并以小学音乐教材内容为例给出教学案例，以期为相关工作人员提供参考。

    小学音乐核心素养体态律动课堂教学实践策略

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    传统艺术融入小学音乐教学的策略研究

    谢春云
    81-83页
    查看更多>>摘要：在小学音乐教学中融入传统艺术，其目的是推动当代音乐教学与传统文化的交融与发展。而对传统艺术融入小学音乐教学的策略进行分析，有助于促进音乐教学的新发展，也有助于为学生带来鲜活、丰富的审美体验。基于此，文章将立足于实际，简要概述传统艺术融入小学音乐教学的意义，并围绕研读教材、听赏教学、学科融合、情境表演和社会实践等层面，对其融合策略展开探讨和分析，以期促进音乐教学与传统文化的融合，进而培养学生的艺术修养和文化素质。

    小学音乐传统艺术融合策略

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    小学体育教学中趣味田径项目的开展策略研究

    李书文
    84-86页
    查看更多>>摘要：为了在小学体育教学中更好地开展趣味田径项目，文章作者综合运用了实地调研法、访谈法等多种研究方法，分析了趣味田径项目在激发学生学习兴趣、提升学生体育技能等方面的作用以及现阶段趣味田径项目开展过程中存在的问题，并在剖析问题成因的基础上提出了:树立科学认识，做到整体规划、加强师资力量，提升教学水平、扩展教学资源，增强教育成效以及增加经费投入、夯实教学基础等建议，为新时期小学体育课程中提升趣味田径教学质量提供了经验借鉴。

    趣味田径项目小学体育校本课程体育游戏

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    文化自信视域下小学美术单元主题教学策略研究

    胡梦婕
    87-89页
    查看更多>>摘要：单元主题教学为学生提供了丰富的学习内容和更具实践性的学习方式，是提高教育质量的重要途径。小学美术单元主题教学能够帮助学生建立对传统文化的认同感，多元文化的洗礼，不仅能培养学生的艺术技能，更能提高学生的综合文化素养。文章以非遗"舞龙"主题教学为例，结合传统节日、美术知识、非遗作品和信息资源，探究舞龙奥秘，设计舞龙要点、学习舞龙做法并展示舞龙创意。同时，针对该主题教学，从学生的学习态度、学习兴趣、学习能力和合作情况全面评价学生学习效果。

    文化自信小学美术单元主题

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    中华优秀传统文化融入小学美术教学的有效途径研究

    陈伟
    90-92页
    查看更多>>摘要：基于当今多元文化的社会背景，为推动中华优秀传统文化的传承与发展，将其融入教育教学中显得尤为重要。因此，文章对中华优秀传统文化融入小学美术教学的有效途径进行了探究。文章首先介绍了中华优秀传统文化的内涵，继而分析了中华优秀传统文化融入小学美术教学的意义，并针对性地提出了整合教学资源、对比现代文化和中华优秀传统文化等具体实施路径。将美术教学与中华优秀传统文化进行有效融合，不仅有助于培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解，还能够丰富学生的艺术体验，提升其创作能力，进一步形成独具特色的美术教育体系。

    教育理念中华优秀传统文化审美情趣

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