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教师
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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    在初中美术学科教学中培育学生健全人格的策略研究

    陈韶鹏
    30-32页
    查看更多>>摘要：在新的教育背景下,让学生回归课堂主体,激发学生的学习兴趣,是教师教学中不容忽视的关键环节.文章就此展开研究,从健全人格内涵的角度分析,重点论述初中美术学科教学培育学生健全人格的重要性、初中美术学科教学中培育学生健全人格的原则,从美术鉴赏、美术创作、学生情况的角度,分析初中美术学科教学中培育学生健全人格的策略,以此有效提高学生的学科核心素养,培育学生健全人格.

    初中阶段美术学科健全人格

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    新课改背景下数字教育资源在小学语文教学中的应用研究

    韦彬华
    33-35页
    查看更多>>摘要：新一轮基础教育课程改革不断推进,在小学语文教学过程中,教师应积极探究数字教育资源的有效应用策略,借助数字教育资源营造良好的教学氛围,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,让学生在掌握基本知识的基础上进一步提高自身综合素质.基于此,文章阐述了数字教育资源在小学语文教学中的应用价值,分析了小学语文教学中数字教育资源的利用现状,并提出了新课改背景下数字教育资源在小学语文教学中的应用策略,以期为广大教师提供一些参考.

    新课改数字教育资源小学语文教学

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    学习任务群背景下小学作文教学策略探讨

    王月琴
    36-38页
    查看更多>>摘要：学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值.文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发展需求为目的,通过前期调研和教学实践,探究四方面的教学策略,即转变教学理念、整合教学资源、优化教学方案、创新评价模式.这些策略可以有效促进学习任务群在作文教学中的应用,从而培养学生的写作思维、写作能力,给学生带来积极的情感体验,并全面提升小学作文教学实效.

    作文学习任务群教学策略

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    大单元视阈下的小学语文阅读教学策略探究

    刘炳辉
    39-41页
    查看更多>>摘要：大单元视阈下,小学语文阅读教学具有全面、连贯、高效的教学特点,通过整合各个知识点,能够构建一个完整的语文知识网络,使学生能够更好地理解、运用和延伸所学的语文知识.基于小学语文大单元阅读教学的优势和现状,文章提出了制订单元阅读目标、创设单元教学情境、设计单元阅读任务、构建单元评价体系等教学策略,以期为小学语文教师提供更为完善的指导,提高小学语文教育的质量和效率,为学生未来的语文学习打下坚实的基础.

    大单元视阈小学语文群文阅读

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    "双减"政策背景下小学语文名著导读教学策略研究

    涂荣华
    42-44页
    查看更多>>摘要："名著导读"是培养学生名著阅读兴趣以及阅读习惯的有效渠道,也为学生了解更多名著作品提供了平台支持,对学生阅读量储备和阅读素养提升具有重要意义.在"双减"政策背景下,小学语文教师应认识到新时期教学任务要求,围绕减负提效理念开展名著导读教学活动,并选择合理有效的教学方式,激发学生阅读兴趣,最终实现减少作业量,促进学生核心素养发展的教学目标.文章主要立足"双减"政策背景,分析目前小学语文名著导读教学中的问题,提出合理化教学策略付诸实践.

    小学语文名著导读"双减"政策阅读能力核心素养

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    深度教学理念下小学语文阅读教学策略研究

    粘春苗
    45-47页
    查看更多>>摘要：深度教学理念在小学语文教学中具有重要价值.深度教学通过激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯、设计深度教学任务、组织深度教学活动等方式,能有效延展学生阅读理解深度,培养学生学习能力,促使学生高阶思维获得深度培养.基于此,文章以提升小学语文阅读教学质量为目标,以深度教学理念为阅读教学策略设计的指导理念,浅谈深度教学理念的内涵与特征,以及深度教学理念应用于小学语文阅读教学的重要性与可行策略.

    深度教学小学语文阅读教学

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    初中数学教学中开展小组合作学习的路径探究

    王宇
    48-50页
    查看更多>>摘要：在新课程改革深入推进背景下,教师开展初中数学教学应重视各种新教学手段的应用.小组合作学习作为一种应用广泛的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.文章从小组合作学习的基本内涵出发,阐述了小组合作学习在初中数学教学中的重要作用,然后围绕小组合作学习在初中数学教学实践中存在的问题,提出科学划分小组、明确学习目标、精心设计活动、引导合作讨论、开展学习评价等实践策略,以供参考.

    初中数学小组合作教学实践

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    新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

    李丽王金华
    51-53页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性,通过分析数学教学的重要性以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的影响,提出了一系列教学实践策略,包括利用生活情境激发学生兴趣、鼓励学生提问和思考、适当开展合作学习、应用多媒体技术展开教学以及建立数学模型.这些策略和方法的综合应用,可以有效提升小学数学课堂教学的效果.

    小学数学教学有效性教学实践策略师生关系

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    审辩式数学课堂中培养学生批判性思维的策略研究

    张小键
    54-56页
    查看更多>>摘要：培养高中生的批判性思维与审辩式课堂教学目标相契合,强调引导学生独立思考、分析论证.开展基于批判性思维培养的高中数学审辩式数学课堂教学,有助于发展学生的逻辑思维,提升他们问题解决能力.文章分别介绍了批判性思维与审辩式课堂的概念,从审辩式数学课堂教学的视角入手,分析培养学生批判性思维的意义,立足构建模型、解析错题、问题引导、拓展学习四方面,研究审辩式数学课堂中培养学生批判性思维的策略,旨在为一线教师提供参考和借鉴.

    高中数学批判性思维审辩式教学策略

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    大单元背景下小学数学教学中思维导图的应用策略研究

    黄碧华
    57-59页
    查看更多>>摘要：文章作者立足大单元背景,探讨小学数学教学中思维导图的应用策略,目的是提升小学数学教学质量、培养学生的数学思维与学科核心素养,进而推动小学数学教学的发展.文章将基于小学数学教学实况,从激活学生学习兴趣等方面入手,对大单元背景下小学数学教学中应用思维导图的重要价值进行概述和总结.在此基础上,从研读教材、精准指导、归纳错题等角度出发,探讨思维导图的应用策略,以期实现提升数学教学质量、培养学生数学思维和学科核心素养的目标.

    大单元小学数学思维导图应用策略

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