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古华

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教师/Journal Teacher
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    深度学习视域下小学英语单元复习课的教学探究策略

    李玲
    60-62页
    查看更多>>摘要：深度学习视域下的小学英语单元复习，应以经验建构、语言应用、实践探究为主，由此夯实学生的知识基础，发展学生的核心素养。文章通过介绍深度学习的概念，分析深度学习视域下小学英语单元复习课的教学价值，立足分析单元教材、应用小组合作、坚持问题引导等四环节，钻研深度学习视域下小学英语单元复习课的教学策略，以期为教师的教学实践提供借鉴，提高学生的英语知识复习效果。

    深度学习小学英语单元教学复习课

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    新课标背景下小学道德与法治课程发挥立德树人功能的策略探究

    谢雪花
    63-65页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程能够指导学生的思想与言行，是落实立德树人根本任务的关键课程。文章围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)对道德与法治课程的新要求，结合当前小学道德与法治课程教学现状，从转变教学理念、依循基本学情、深挖教材内容和拓展课外活动四个方面提出教学建议，推动立德树人功能从"教师—学生"和"课内—课外"两个维度发挥作用。

    新课标道德与法治立德树人

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    高中化学"教—学—评"一体化的实施策略研究

    傅金奖
    66-68页
    查看更多>>摘要：在传统课堂中"教""学""评"三个环节多以割裂的方式存在，并且教师更突出"教"的过程，忽略了"学"和"评"的结果，一定程度上影响了化学学科育人效果。为此，文章作者以高中化学教学为基础，首先，分析"教—学—评"一体化的内涵，整理"教—学—评"一体化模式的应用要点;然后，突出"教"环节的核心以及"教与学"一体化模式的功能，关注学生"学"的过程，整合"学与做"内容;最终，引入多元化评价，构建"评与做"一体化模式，以期突出"教—学—评"一体化育人优势，提升高中化学教学效果。

    高中化学"教—学—评"一体化策略

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    "双减"政策背景下高中历史作业设计优化策略研究

    马江龙
    69-71页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下，高中历史作业设计应从学生的角度出发，根据历史学科特点和学生学习需求设计多元化作业，以达到减负增效的目的。为了更好地帮助学生巩固知识，提升其能力素养，教师要结合高中历史作业设计中的问题进行分析，明确作业设计的基本原则，不断优化作业设计的思路和内容，从多方面、多维度入手，提出有效的解决对策，突出作业设计的适配性、层次性和针对性，从而促进学生学习发展，并为相关教育工作者的理论研究与实践提供参考。

    高中历史作业设计层次性

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    大概念视域下初中历史单元整体教学实施策略研究

    蔡雅新
    72-74页
    查看更多>>摘要：大概念视域下的初中历史单元整体教学，融合了《课程标准》中的课程理念。为了优化历史学科教学的模式、整合历史课程的教学内容，文章以部编版初中历史教材为例，依据整合性原则、层次化原则和实践性原则，梳理大概念视域下初中历史单元整体教学的基本原则。在此基础上，通过梳理教材内容、整合学习素材、关联真实学情和创建复习专题等方式，探究单元整体教学的实施策略，从而凸显大概念的引领价值和单元整体教学的整合作用。

    大概念初中历史单元整体教学实施策略

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    以生为本理念下基于核心素养的小学信息科技教学策略研究

    杨秀娥
    75-77页
    查看更多>>摘要：小学信息科技是信息化社会的重要学科，能够培养学生的信息素养和创新能力，引导学生正确识别、使用信息技术，防范网络风险，为学生未来更好地适应信息爆炸时代的学习工作提供支持。然而，以生为本理念下基于核心素养的小学信息科技教学依然存在一些问题，会直接影响到教学质量和育人效果。因此，文章以三点必要性为切入点，指出了四点现存问题，并提出了相对应的优化措施，以期为义务教育信息科技课程的有效开展提供参考。

    核心素养生本理念信息科技教学改革

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    和声训练在初中音乐教学中的应用策略研究

    李园
    78-80页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下要求初中学校在实际的教学过程中重视音乐教学。和声训练是初中音乐教学中的重要组成部分，可以让学生的音乐素养以及专业能力得到有效的提升。文章作者在此次研究过程中，主要分析了初中音乐教师运用和声训练开展教学的策略，并通过此次研究工作，明确了和声训练的优势，了解传统教学中存在的问题，找到合适的教学方法，运用和声训练开展初中音乐教学，提高学生的学习效果，促进学生的全面成长和发展。

    和声训练初中音乐应用研究

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    新课标背景下小学排球运动大单元教学策略研究

    罗财煜
    81-83页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》提倡培养学生的核心素养，而排球运动作为小学体育课程的重要组成部分，可以通过排球运动大单元教学实现核心素养培养目标，有利于促进教学改革，提升排球运动教学效果。文章分析小学体育大单元教学的概念，以小学体育排球运动为例，研究新课标背景下的小学排球运动大单元教学意义，从聚焦素养、学练结合、家校共育、成立社团四方面入手，探索新课标背景下的小学排球运动大单元教学策略，旨在为教师的教学提供参考和借鉴。

    《新课标》小学体育排球大单元教学策略

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    新课标背景下小学体育教学多元评价的策略研究

    陈怡
    84-86页
    查看更多>>摘要：通过实施多元评价策略，小学体育教师可以了解学生的学习需求和核心素养水平，从而调整教学策略和方法，提高体育教学效果。文章首先介绍了多元评价的概念和特点，并对《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》背景下小学体育教学多元评价要求进行分析，探讨小学体育教学多元评价的意义，立足过程性评价与终结性评价同步、设计情境化评价活动、定性评价与定量评价相结合、丰富评价主体四方面内容，深入研究小学体育教学多元评价的策略，旨在为一线教师的教学评价工作提供参考和借鉴。

    小学体育多元评价教学策略

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    小学美术教育中培养学生艺术创造性的策略研究

    厉祥
    87-89页
    查看更多>>摘要：美术教育是落实美育的重要途径，对学生进行艺术创造素养的培养是美术教育的核心教学目标。文章主要围绕小学美术教育的艺术创造性培养展开探讨，从美育视角解读小学美术教育的内涵及本质，并围绕当前新课程改革背景下学生艺术创造性培养的价值进行探讨，提出小学美术教育中培养学生艺术创造性的策略，以期能够为小学美术教育教学提供有效参考。

    小学美育美术教育艺术创造性教学策略

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