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古华

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教师/Journal Teacher
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    "双减"政策下小学语文作业设计思路研究

    邢峰娟
    30-32页
    查看更多>>摘要：文章探讨了"双减"政策下,小学语文作业中的"减"与"增"策略.通过分析"双减"政策对小学语文作业的影响,探讨了如何减少小学生繁重的作业负担,同时加强对学生语文能力的培养.具体而言,可以通过精简作业量、调整作业形式、注重课堂教学等方式实现减负.然而,仅减负并不能满足学生的语文学习需求,因此在减负的同时,要加强对学生语文能力的培养.通过提供更多的阅读素材、开展有趣的写作活动、鼓励学生参与语言表达等方式,可以促进学生语文能力的全面发展.

    "双减"政策小学语文减负担增能力

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    "双减"视域下小学语文校本作业提质增效的策略研究

    林丽蓉
    33-35页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落实推进了小学语文教与学的优化和升级,也给小学语文教师带来了关于作业设计的反思与挑战.新时期下,开发并设计校本作业已然成为小学语文教师的必然选择.基于此,文章以"双减"视域下小学语文校本作业设计原则为出发点,汇总学生主体性、结构整体性以及内容探究性原则;同时,从主体性角度,设计"诊断性"预习和"弹性化"分层作业;从单元整体角度,设计"趣味实践性"作业;从探究性角度,布置以"社会热点"为主题的小组合作型作业,希望研究能够为小学语文校本作业的开发与实施提供助力.

    "双减"小学语文校本作业提质增效

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    学习任务群视域下初中古诗词教学策略研究

    许俊
    36-38页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华文明传承的载体,也是传统文化的重要表现形式,同时还是语文学科重要的教学内容.学习任务群这一教学理念的推广与应用,不仅可以帮助学生在学习任务中实现自身知识的积累,有效地提升学生文化素养和语文能力,还能逐步促进教学质量和教学效率的提升.文章从学习任务群的应用意义入手,就其应用原则以及在其视域下初中古诗词教学策略方面进行了探讨,旨在能够更好地帮助学生进行古诗词学习,提升学生的文化自信.

    学习任务群古诗词教学策略

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    小学语文古诗词诵读教学优化策略研究

    宋宝丽
    39-41页
    查看更多>>摘要：古诗词作为中国文化瑰宝之一,具有悠久的历史和深厚的底蕴,对培养学生的审美情趣和文化素养具有重要作用.小学语文古诗词诵读教学在基础教育中具有重要地位,但目前存在学生兴趣不高、家长支持不够、部分教师专业素养有待提高等一系列问题.文章通过研究和分析,探究了小学语文古诗词诵读教学的重要性、存在现状及问题,并提出了古诗词教学的一些优化策略,从激发学生对古诗词的兴趣、优化教学模式和方法、加强教学管理等三个方面,探讨总结出有助于教师的"教"与学生的"学"的教学范式,旨在为一线小学语文古诗词诵读教学提供一些有益参考.

    古诗词诵读教学策略

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    指向核心素养的小学语文作业设计策略研究

    周海涛
    42-44页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨指向核心素养的小学语文作业设计策略研究,首先指出小学语文作业设计的要点,包括系统性、整合性、实用性和丰富性,以确保作业能够全面培养学生的各项能力,并提出设计体验式、合作类、多元性、探究类和拓展类作业的策略,从而增强学生的情感感知能力、提高学生的表达能力、满足学生的个性差异、培养学生的思维能力和提高学生的归纳能力等,使小学语文作业更加贴合学生的实际需求,促进学生核心素养的全面发展.

    核心素养小学语文作业设计策略

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    支架理论在小学语文写作教学中的运用策略研究

    陈建青
    45-47页
    查看更多>>摘要：为提升写作教学的质量、提高学生的写作水平,教师要转变写作教学的理念和态度,将支架理论运用在写作教学中,通过设置多重支架,让学生掌握写作的方法与技巧.文章将结合写作教学的实际经验,对支架理论在小学语文写作教学中的运用价值进行简要总结,在认识其价值的基础上,从搭建阅读支架、情境支架、范例支架、行文支架等角度,着重探讨写作教学中运用支架理论的具体策略,从而借助多样化的支架,逐步提高学生的语文写作能力.

    小学语文写作教学支架理论运用策略

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    支架式教学在小学语文文言文教学中的应用策略

    冯勇
    48-50页
    查看更多>>摘要：中华民族历史源远流长,蕴含的民族精神、道德品质深远而厚重.而如今国外文化持续输入,对我国青少年历史文化教育带来了极为深远的影响,在此大环境下,如何从小培养学生的爱国主义精神,增强学生的文化自信和民族自豪感,已成为当下的重要议题.因此,文章从教师视角出发,将支架式教学应用于小学语文文言文教学中,并对其概念、种类、意义等深入探讨,从而提出有效应用策略,为当下小学语文教学提供有益参考.

    支架式教学小学语文文言文教学

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    新课标背景下初中数学教育教学质量的提升策略研究

    徐文红
    51-53页
    查看更多>>摘要：文章主要探讨了在新课标背景下,初中数学教育教学质量的提升原则和策略.文章首先分析了新课标对初中数学教学的重要意义;其次阐述了提升教学质量的基本原则;最后讨论了具体的提升策略,包括构建新的教学方法,引入教学新技术、丰富数学教学内容,提升教学趣味性等,旨在为初中数学教师提供参考,提高教学质量.

    新课标初中数学教学质量

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    任务驱动促进学生数学深度学习的策略研究

    杨春霞
    54-56页
    查看更多>>摘要：在目前的数学教学中,深度学习的重要性日益凸显.深度学习不是机械记忆和重复练习,而是通过理解、思考和应用,将数学知识内化为自己的能力.任务驱动是帮助学生实现数学深度学习的重要方式,新时期教师要转变教学观念,加强对任务驱动的研究,了解任务驱动的基本内涵,在此基础上培养学生的数学素养,实现深度学习.基于此,文章作者分析任务驱动在小学数学教学中的意义与特点,探究任务驱动在促进学生数学深度学习中的具体应用.

    任务驱动数学深度学习

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    核心素养导向下的小学数学学习评价策略研究

    董照
    57-59页
    查看更多>>摘要：小学数学学习评价对提升教学质量和促进学生全面发展具有重要意义.然而,小学数学学习评价现存一些问题,如评价主体缺乏专业性、评价内容过于侧重知识技能等.针对这些问题,文章提出了核心素养导向下的小学数学学习评价策略,包括优化教师培训体系、丰富评价内容、提升评价针对性及完善学习评价管理制度,旨在更全面地评价学生的数学素养,促进学生全面发展.

    小学数学核心素养学习评价

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