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古华

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教师/Journal Teacher
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    以绘本为载体的幼儿园运动课程教学策略研究

    郑敏
    90-92页
    查看更多>>摘要：幼儿阶段是个体成长中的关键发展时期，运动课程对幼儿智力发展、情感态度、心理健康均起到重要影响。以绘本为载体开展幼儿园运动课程指导，可在丰富运动形式、主题的基础上，提高运动课程的指导性价值。为此，研究从实施意义的角度，分析绘本在幼儿园运动课程中的作用，并设计以绘本为载体的运动课程指导策略，具体从遴选绘本、营造情境、调整难度三个方向，提出甄选和创编绘本辅助运动指导的方法;以还原故事场景、模拟角色人物，设计绘本与运动课程的融合实践途径;以迎合幼儿差异化需求为目的，制定适于各年龄段幼儿的运动课程。望研究能够为深化绘本在幼儿运动课程中的实施和增强幼儿身体素质奠定基础。

    绘本幼儿园教学运动课程指导策略

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    生活中体验体验中成长——生活化教学在幼儿园班本课程中的实施策略探究

    陈倩男
    93-95页
    查看更多>>摘要：幼儿园班本课程是基于幼儿园育人资源，结合班级内幼儿学习需求和兴趣爱好所形成的一种资源丰富、形式多样的幼儿育人体系。将生活化教学融合到幼儿园班本课程中，可在凸显幼儿园育人价值的基础上，拓展现有班本课程资源。基于此，文章立足生活化角度，分析了幼儿园班本课程实施策略。首先，整理幼儿园班本课程与生活化教学内涵。其次，以创设幼儿园班本学习空间为角度，搭建生活化育人环境;以培养幼儿学习兴趣为目的，开展趣味游戏活动，同时，为建立幼儿课堂与生活的联系，设计班本课程实践活动，最终，通过评价形成对幼儿园班本课程实施效果和幼儿表现情况的检验，望研究能够为促进生活化教学在班本课程中的实施奠定基础。

    生活化教学幼儿班本课程实施策略

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    课程思政背景下中职体育课程教学改革路径研究

    王罡
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和教育理念的发展，中职体育教育在培养学生全面素质中的作用日益凸显。文章基于课程思政背景，探讨了课程思政对中职体育课程教学改革的意义，通过实地调研法、问卷调查法、访谈法的形式对思政元素融入中职体育课程教学现状进行调研并剖析存在的问题，从明确中职体育课程思政目标、优化中职体育课程结构、充实中职体育课程内容、提升中职体育学业质量等方面提出了改革建议。

    课程思政中职体育课程教学教学改革

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    中职音乐欣赏课程中戏曲教学设计策略研究

    唐娟
    99-101页
    查看更多>>摘要：在中职音乐欣赏课程教学中引入传统戏曲、并对其教学策略进行重点解析，目的在于增强中职音乐课程的文化底蕴、探索中职音乐教学的多元发展路径，进而彰显中职音乐的育人功能。文章立足中职音乐教学的现状，从强化音乐教学的育人功能、推动中华优秀传统文化的传承等角度，对中职音乐欣赏课程戏曲教学的重要意义进行简要分析和总结，并从课前准备、课堂组织和课后评价三个阶段，梳理了中职音乐欣赏课程戏曲教学的有效策略，以此促进戏曲教学与中职音乐欣赏课程教学的深度融合，为中职教育的可持续发展探究新的路径。

    中职音乐欣赏教学中职音乐欣赏课程戏曲教学

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    中华优秀传统文化融入学前教育专业舞蹈教学的策略研究

    王静娴刘爽
    102-104页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化的发展历史悠久，内涵丰富，是创编舞蹈的主要素材来源之一。中华优秀传统文化融入学前教育专业舞蹈教学，有助于丰富舞蹈教学内涵，提升学生审美能力，弘扬中华优秀传统文化。文章通过分析中华优秀传统文化融入学前教育专业舞蹈教学的意义，针对教学中存在的问题，提出中华优秀传统文化融入学前教育专业舞蹈教学的策略，以丰富学前教育专业舞蹈教学内涵，全面提升学生艺术素养，推动学生主动继承和弘扬中华优秀传统文化。

    中华优秀传统文化学前教育专业舞蹈教学

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    深度学习视域下普通高中通用技术课程单元教学设计路径探究

    黄秉昌
    105-107页
    查看更多>>摘要：深度学习视域下，强调教师以生为本，从学生逻辑思维角度出发设计教学活动。教师将深度学习应用于通用技术课程教学之中，能够有效培养学生的逻辑思维能力和动手操作技巧，提升学生学科综合素养。教师结合《普通高中通用技术课程标准(2017年版 2020 年修订)》的相关要求，深入挖掘教材中具有教育意义的知识内容，能促进师生进行探究式学习。文章从深度学习角度出发，阐述其独特的教育价值，分析如何设计好单元教学活动，为学生的全面发展保驾护航。

    深度学习高中通用技术

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    指向深度学习的高中信息技术单元作业设计策略研究

    舒伯勇
    108-110页
    查看更多>>摘要：随着信息技术快速发展和深度学习理念普及，高中信息技术教学面临新挑战和新机遇。文章首先分析了深度学习的内涵与特点以及深度学习在高中信息技术教学中的意义，接着提出指向深度学习的高中信息技术单元作业设计基本原则，包括作业目标的明确性、内容的层次性、形式的多样性和评价的反馈性。最后，通过实施以解决问题为导向、以跨学科知识融合、利用现代技术和强化作业评价深度等策略，提高高中信息技术教学质量。旨在探讨深度学习的高中信息技术单元作业设计策略，提升学生信息技术素养和问题解决能力。

    深度学习高中信息技术单元作业设计

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    新课标背景下小学道德与法治大单元主题教学策略研究

    邱春烟
    111-113页
    查看更多>>摘要：为有效开展道德与法治教学工作，文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法，简要说明大单元主题教学的内涵及特点，介绍新课标背景下的小学道德与法治大单元主题教学要点，最后提出教师可以通过解析《新课标》、整合教学材料、科学设计问题、善用实践项目、开展综合评价以及系统整合所学等策略助力学生深挖大单元主题。

    新课标小学道德与法治大单元主题教学

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    新工科理念下大学物理课程教学的优化路径探析

    欧志强孙咏萍
    114-116页
    查看更多>>摘要：大学物理课程是高校理工科公共基础课程，是新工科建设背景下高校培育复合型、创新型人才的重要基础课程。文章在阐述新工科的特征基础上，分析新工科理念下大学物理课程现存的问题，最后侧重围绕新工科理念下大学物理课程教学的优化路径进行探索，旨在适应新时代新需求，促进大学物理课程教学质量的提升，助力高校培养复合型、创新型人才。

    高校大学物理新工科课程教学

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    基于CDIO-OBE理念的高职人工智能专业教学体系构建路径研究

    何淑娟
    117-119页
    查看更多>>摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，高职院校纷纷设立人工智能专业以培养相关人才。然而，这些专业面临教学目标模糊、知识迭代快速、多学科融合等挑战，亟需优化教学体系。文章探讨了基于CDIO-OBE理念的高职人工智能专业教学体系构建要点，旨在通过创新课程体系、实施项目教学、促进成果导向、构建评价体系，推动高职人工智能专业学生主体和能力本位的发展。在把握CDIO-OBE理念核心要素的同时，提出确定教学目标、改革教学方法、优化评价体系、丰富教学资源等构建路径。这些措施预期将提高学生的实践技能和创新素养，以适应人工智能行业的快速发展和动态的人才需求。

    CDIO-OBE高职人工智能专业教学体系构建路径

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