期刊,教师 2024年卷19期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教师

主　　编：古华

出版周期：旬刊

国际刊号：1674-120X

电子邮箱：Teacher1910@126.com

电　　话：0731-84880481

邮政编码：410005

地　　址：海南省海口市金盘开发区建设三横路2号

教师/Journal Teacher

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信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

许锦城

30-32页

查看更多>>摘要：互联网时代，信息技术正在以不同的形式作用于小学语文课堂，促使小学语文课堂焕发出新的生机与活力。为了提高小学语文阅读教学水平，文章采用文献资料法、调查问卷法等方式深入分析了信息技术在小学语文阅读教学中应用的意义等内容，并提出切实可行的教学措施，期望促使小学语文阅读课堂变得更加高效，赋予课堂以生命。

关键词：

信息时代小学语文阅读教学

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查看更多>>摘要：幼小衔接期作为学生幼儿园生涯的结束与小学生涯的开端，在学生成长中发挥着承上启下的重要作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调幼小衔接时期的重要性，为教育工作者指明方向。文章以语文学科视角下的幼小衔接期为切入点，在深入探讨对应阶段学生心理特点和学习状态的基础上，依次从教学目标、教学内容、教学形式、教学评价等四个维度开展教学设计，以期为教师拓宽幼小衔接期语文课程教学的设计思路，不断优化小学幼小衔接期语文课程教学整体设计。

关键词：

新课标小学语文幼小衔接教学设计

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问题驱动视角下的高中数学概念教学实践研究

窦忠海

36-38页

查看更多>>摘要：数学概念是数学学科的基础内容，学好数学概念，能够帮助学生处理和解决更多难题。问题驱动是当前高中数学教学的理念，能够激发学生的问题探究意识。新时代背景下，教师可以立足问题驱动视角，针对高中数学概念教学实践展开讨论与研究，提出具体可操作的教学方式，保障概念教学的有效性。因此，文章结合高中阶段学生特点以及教材内容，分析了问题驱动视角下高中数学概念教学的重要性、问题驱动视角下的高中数学概念教学现存问题等内容，希望可以为高中数学教师提供借鉴。

关键词：

问题驱动视角高中数学概念教学实践

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指向学习力提升的小学数学习题优化策略研究

林巧叨

39-41页

查看更多>>摘要：为在小学数学教学中通过习题设计与应用提升学生的学习力，文章基于研究经验，分析学习力的构成要素，并由此出发，结合具体案例系统探究指向学习力提升的习题优化策略，指出教师可采用趣味手段，强化学生学习动力、设计解题提示，提升学生学习能力、巧设作业习题，锻炼学生学习毅力等策略推动小学数学习题教学改革，给学生的长远发展带来积极影响。

关键词：

学习力小学数学习题优化

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"双减"政策背景下初中英语阅读分层教学的路径研究

陈萍萍

42-44页

查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下，国家与社会对学校教育提出了减负提质的诉求。探究初中英语阅读分层教学模式是实现这一目标的有效途径。文章结合教学实践经验，分析了分层教学在初中英语阅读教学中的应用意义，强调了其在激发学生阅读兴趣、强化课堂互动、发挥学生主体作用等方面的积极作用，并深入探讨了分层教学的具体实施路径。据此，教师应从学生、学习目标、学习内容、学习方式、学习任务、作业及学习评价等方面入手，进行科学合理分层，优化分层教学模式，以提高阅读教学整体质量与效率，促使"双减"政策落地。

关键词：

"双减"政策初中英语阅读教学分层教学

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学习活动观视角下初中英语语篇教学活动创新策略探索

林静桦

45-47页

查看更多>>摘要："学习活动观"这一概念的提出，为英语语篇教学提供了全新的优化路径。基于此，文章以学习活动观为视角，对初中英语语篇教学活动的创新进行探索，在分析其相关概念、问题、意义的同时提出初中英语语篇教学活动策略，探究如何在学习活动观视角下落实初中英语语篇教学创新。

关键词：

学习活动观初中英语语篇教学创新

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"双减"政策背景下初中英语作业设计策略研究

熊祥忠

48-50页

查看更多>>摘要：传统作业设计大多围绕习题练习、抄写、背诵等内容，对初中生而言，此类作业往往属于重复性劳动，一定程度上增加学生学习压力。"双减"政策针对素质教育阶段学科作业设计提出全新要求。为实现育人目标，增强初中英语作业设计有效性，基于"双减"政策背景，从作业类型、作业层次、作业评改三个方向，分析初中英语作业设计面临的现实问题。同时，确立"双减"政策背景下初中英语作业设计原则，并以拓展作业空间为目标，丰富现有作业类型;以满足个体需求为目的，设计层次性作业内容;以聚焦学生表现为导向，改变传统评改方向。望研究能够为推进初中英语作业的设计与实施提供支持。

关键词：

"双减"初中英语作业设计与实践

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基于"教—学—评"一体化的初中英语听说教学策略研究

卢云平

51-53页

查看更多>>摘要：教师开展"教—学—评"一体化的初中英语听说教学，不仅可以增强学生的学习主动性，还能有效培养学生的学科综合能力，提升初中英语整体教学质量。文章首先阐释了基于"教—学—评"一体化开展初中英语听说教学的重要意义，然后分析了现阶段初中英语听说教学存在的问题，最后以仁爱版七年级上册"Unit 4 Having Fun"教学为例，详尽探讨了"教—学—评"一体化听说教学实施策略，希望可以发挥参考作用。

关键词：

初中英语听说教学"教—学—评"一体化

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思维导图在小学英语阅读教学中的运用策略探究

李敏

54-56页

查看更多>>摘要：思维导图是一种简单有效的思维可视化工具，由主题、节点、连线、文字、图像、色彩等多种元素组成，是连接学生与文本的重要桥梁。随着英语新课程改革的不断深入，思维导图在小学英语阅读教学中得到了更加广泛的应用。教师运用思维导图提高学生英语阅读的兴趣与效率，并帮助学生更加系统、深入地解读文本。为了促进思维导图在小学英语阅读教学中的有效应用，文章将首先对思维导图进行概述，之后分析目前小学英语阅读教学存在的主要问题，并从目标设计、情境创设、任务驱动、小组合作、读写结合、阅读评价几个方面探究思维导图在小学英语阅读教学中运用的有效策略，以期为相关英语阅读教学的设计与实施提供一定借鉴参考。

关键词：

思维导图小学英语阅读教学

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基于英语核心素养的小学英语教学设计研究——以外研版小学英语教材为例

洪小曼

57-59页

查看更多>>摘要：以培育学生核心素养为导向，可以进一步增强小学英语教学效果。文章结合教学经验，指出小学英语教学存在的问题，并以外研版新标准(三年级起点)英语教材五年级上册Module 9 Unit 2 I feel happy教学为例，围绕英语核心素养的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度，设计"教学目标—教学活动—教学评价"的英语教学方案。在教学中，通过综合采用游戏化教学、情境化教学、问题式教学、合作式教学等方式，可以有效促进四项核心素养的整体提升，有效落实英语核心素养的培育目标。

关键词：

小学英语外研版教材英语核心素养教学设计

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