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教师
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古华

旬刊

1674-120X

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410005

海南省海口市金盘开发区建设三横路2号

教师/Journal Teacher
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    核心素养视域下的初中历史大单元教学设计路径研究

    林友光
    60-62页
    查看更多>>摘要：大单元教学法的核心理念在于强调从广阔的"宏观"视角出发，突破传统历史教育的时间和空间局限，以促进教学内容的系统整合，使得教学能够有效连接不同历史时期与事件，从而加强学生对概念的纵深理解与知识的系统性构建。该教学模式强调学生历史思维的培养，通过对事件、人物、时间的深入分析，引导学生建立时间观念和历史感，同时培养学生的批判性思维。基于此，文章通过案例分析法，验证了大单元教学模式在培养学生历史认知、批判性思维及历史表达能力方面的显著效果，展示了大单元教学在提升教育质量与学生综合素质方面的重要价值，旨在有效提升初中历史教学的互动性和学生的历史认知水平。

    核心素养初中历史大单元教学

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    以生态文明为核心的初中地理课程教学改革路径探究

    潘邦善
    63-65页
    查看更多>>摘要：生态文明的实质是寻求人类社会发展与自然环境保护之间的平衡，以实现长远的生态稳定和经济社会的持续健康发展。在此框架下，初中地理课程作为融合自然与人文要素的学科，承担着传递和深化生态文明理念的重要职责。文章围绕以生态文明为核心的初中地理课程教学改革展开探究，阐述生态文明的内涵，分析以生态文明为核心的初中地理课程教学改革的价值，并在此基础上，结合实践案例提出具体的方法和措施，以期不断推动初中地理教学改革和发展，将生态文明教育融入课程教学，促进学生学科核心素养的发展。

    生态文明初中地理教学改革

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    指向高阶思维培养的高中信息技术大单元教学策略研究

    林建斌
    66-68页
    查看更多>>摘要：文章对指向高阶思维培养的高中信息技术大单元教学进行了分析，明确了大单元教学在发展学生核心素养、深化学生思维层次、提高教师教学效率方面重要作用。探究了指向高阶思维培养的高中信息技术存在的问题，如教学模式僵化、教学观念陈旧、教学形式单一等。并根据问题提出了完善教学流程，促进深度学习;转变教学方式，激发学习兴趣;增加教学方法，丰富教学手段;等策略，以供相关人员参考，期望能提高大单元教学实效。

    高阶思维信息技术大单元教学

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    自制教具在小学科学实验教学中的运用策略研究

    张智磊
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章围绕小学科学实验教学中自制教具的开发原则和运用策略展开讨论，提出了科学性原则、教育性原则和启发性原则三项自制教具开发原则，并分别阐述了其内涵和要求。在运用策略层面，文章探讨了运用教具导入科学实验、构建科学概念、理解科学规律以及突破实验难点四种具体策略，并结合实例进行了详细阐释。以期能有效提高科学教学质量，促进学生科学素养的发展。

    自制教具小学科学实验教学质量

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    "五育"并举视域下小学体育教学改革路径研究

    吴剑莹
    72-74页
    查看更多>>摘要："五育"并举是指导我国基础教育改革和发展的一项核心理念，"五育"并举视域下，以推进学生德智体美劳全面发展为目标对小学体育教学进行改革，符合新时代人才培养的迫切需求。文章在分析"五育"并举视域下小学体育教学改革现存问题的基础上，从德智体美劳五方面对"五育"并举视域下小学体育教学改革的必要性展开探究，针对性提出小学体育教学改革的有效路径，旨在促进小学体育教学质效的提升，为今后小学体育教学的创新改革提供理论支撑。

    "五育"并举小学体育教学改革实践策略

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    幼小衔接背景下绘本阅读在幼儿阅读习惯培养中的应用策略研究

    孙卫芹
    75-77页
    查看更多>>摘要：在幼小衔接背景下，绘本阅读在培养幼儿阅读习惯方面具有重要意义。文章首先探讨了绘本阅读在幼儿阅读习惯培养中的应用价值及原则，继而从运用现代信息技术，丰富绘本阅读教学内容;创设阅读学习区域，营造绘本阅读教学氛围等四个方面提出了具体的应用策略，旨在为幼儿教育工作者及家长提供科学的绘本阅读教学指导，提高幼儿的阅读兴趣和能力，从而培养其良好的阅读习惯。

    幼小衔接绘本阅读阅读习惯情境创设

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    幼小衔接视域下优化大班幼儿前阅读教育活动的实践研究

    叶燕春
    78-80页
    查看更多>>摘要：阅读是幼儿早期积累语言知识的重要手段，幼儿园在大班阶段开展前阅读教育活动，可以帮助幼儿提前适应小学生活，培养幼儿的学习兴趣以及良好的学习和阅读习惯。基于此，文章以幼小衔接视域下大班幼儿前阅读教育活动为研究对象，通过分析小学低学段阅读教育目标与幼儿园大班前阅读教育目标之间的联系与区别，提出了具体的实施策略，旨在促进幼儿语言能力和社会交往能力的发展。

    幼小衔接大班幼儿前阅读教育

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    中班幼儿科学探究活动的构建策略研究

    赵贵妮
    81-83页
    查看更多>>摘要：幼儿园科学探究活动旨在通过对科学知识的探究，让中班幼儿感知科学学习的魅力，通过实验操作、现象分析，拓展中班幼儿科学知识储备。文章探讨中班幼儿科学探究活动，简要分析中班幼儿科学探究表征行为，结合相关教育文件，围绕"科学原理、认知规律、科学探究、项目学习"四个方面，对教学活动提出几点可行之策，意在为中班幼儿提供一个充满乐趣和价值的科学探究环境，为中班幼儿未来的科学学习奠定坚实基础。

    中班幼儿科学探究教学活动教育策略

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    高校教务员队伍专业化建设的路径探究

    陈达媛
    84-86页
    查看更多>>摘要：在高校建设与运行过程中，教务员扮演着统筹协调的重要角色，因此教务员队伍专业化建设尤其重要。教务员是从事学校管理工作的主体，负责开展教学安排、制订工作计划，负责师生管理以及档案管理等工作，协助教务主任实现学校"教"的功能，并推动各项工作有序开展，教务员队伍在高校教学管理队伍中居于重要地位。鉴于教务员这一角色的重要性，文章将在分析意义、剖析问题的基础上，重点探究高校教务员队伍专业化建设的路径，希望能以此夯实高校教务员队伍建设基础，推动建设高水平、高素质教务员队伍，以保障各项工作有序开展，提高高校教务管理水平。

    教务员队伍建设专业化

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    职教改革背景下中职学校班主任团队建设路径探究

    陈益洪
    87-89页
    查看更多>>摘要：当前，中职教育事业已经进入全新的发展时期，中职学校对班主任职业能力的要求也越来越高，班主任不仅需要具备班级管理的专业知识和技能，同时还应具备更强的职业综合素养，才能适应新时期的职业新定位，更好地落实"立德树人"的教育根本任务。因此，中职学校要获得更大的发展，就应当高度重视班主任团队建设。鉴于此，文章以职教改革背景下中职学校班主任团队建设为主题展开研究，从职业新定位、新动向、新需求三个方面分析职教改革背景下中职学校班主任职业能力的新要求，在此基础上结合实践案例提出团队建设的实施路径，从提升"识德"能力、"聊德"能力和"融德"能力三方面进行详细阐述，以期帮助班主任更好地履行其职责，有效促进中职学生综合素质的全面发展，为社会培养德才兼备的优秀职业人才。

    职教改革中职学校班主任职业能力

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