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教育科学论坛
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李晓翔

月刊

1673-4289

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028-85876152 85876133

610225

成都市双流航空港黄荆路11号

教育科学论坛/Journal Education Science ForumCHSSCD
查看更多>>《教育科学论坛》（月刊）是四川出版集团主管，四川省教育科学研究所（四川省教育学会）和四川省教育出版社联合主办的国内外公开发行的专业性教育理论与教学研究杂志。刊物秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，以“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询服务”为办刊目标。刊物立足教育实践，注重理论提升，主要面向基础教育，是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问题，发表研究成果，传递和交流最新教育信息与教育科研发展动态的平台和阵地，是广大教育工作者提高教育理论修养和运用教育理论指导实际工作的有益工具。
正式出版
收录年代

    辩证审视"知识学习与全面发展"的关系

    岳国忠
    1页
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    改革开放以来我国德育评价研究的回顾与展望

    李玥钢
    5-10页
    查看更多>>摘要：德育评价作为学校道德教育的重要组成部分,是对德育过程及效果进行事实分析与价值判断的活动,是强化与改善德育工作的重要手段.改革开放以来,我国德育评价的研究经历了初登舞台的萌芽期、走向科学化的发展期、趋于多元化的繁荣期和转向智慧化的转型期四个阶段,呈现出了一系列鲜明特征,主要表现为指导思想逐步明确、评价内涵逐渐清晰、研究范式相继出现、研究内容愈发系统.展望未来,德育评价研究需要完善"校家社"协同育人机制,推进一体化德育评价体系建设;适应"智能+德育评价"的现实需要,强化对新兴德育评价技术的研究;借鉴国外先进经验,形成中国特色的德育评价研究成果.

    德育评价研究发展历程主要特征文献综述

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    素养导向的小学语文真实性学习单元教学探索

    葛烁烁
    11-15页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的深化,核心素养的培育与提升已成为我国基础教育课程改革的目标导向与价值追求.聚焦学科领域,小学语文课程是围绕立德树人根本任务,以促进学生核心素养为目的的素养性课程.以知识为中心的传统教学难以有效实现核心素养的培养.指向"真实情境、真实问题、真实任务与评价"的真实性学习与强调"知识系统化与迁移运用"的单元教学的有机结合,为建构素养导向的小学语文教学提供了一种新的视域与思路.

    核心素养小学语文真实性学习单元教学

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    基于"教学评一体化"的初中英语阅读教学实践

    刘科
    16-19页
    查看更多>>摘要：英语课堂教学需要有效融合教师教学、学生学习和课堂评价.基于"教学评一体化"的初中英语阅读教学需要教师明晰教学与评价目标;巧设语篇探究的情境;深入探究文本内容,分级设置梯度活动链;拓展语篇主题意义,促进学生高阶思维的发展;开展教学评价反馈,反拨教与学活动的改进.

    "教学评一体化"初中英语阅读教学实践研究

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    聚焦大概念:单元备课的核心和关键

    郭青晓于保东
    20-23页
    查看更多>>摘要：新课程标准对教师教学研究和实施能力提出了更高要求.教师站在课程高度深入理解课改理念和内容,聚焦单元大概念这一单元备课的核心和关键,准确把握语文教学规律,深度理解基于大单元、大概念学习的教学设计思路,提升专业素养,提高课程实施能力,是课改成功的关键.

    大单元大概念教学单元备课教师专业发展课程实施力

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    断层、解构与重构:初高中历史教学一体化之思辨

    李建伟
    24-28页
    查看更多>>摘要：随着新教材、新课标的陆续施行,初高中历史教学在知识体系、能力要求等方面的断层问题进一步显现,已成为制约学生历史思维贯通式发展的瓶颈.基于此,探索以学生为中心的解构路径,强调教学内容的整合与教学方法的创新,进而重构一体化的历史教学体系,旨在推动初高中教学的有机衔接,从而迭进式培育学生的核心素养;同时,回应新时代基础教育改革的诉求,在理论与实践层面为历史教学提供新的研究视角和实践路径.

    历史教学初高中一体化断层审视解构分析重构策略

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    教育元宇宙赋能中小学科学教育的内涵、困境与优化

    吴宇豪
    29-33页
    查看更多>>摘要：教育元宇宙作为沉浸式共享虚拟世界,为科学教育提供了全新的视野和平台,其深度沉浸、去中心化、开放共享等特征有助于提升学生的科学素养和创新能力.然而,实际应用中面临科学教育内容虚拟化难题、技术应用融合不足、教师元宇宙教学培训缺失以及学生科学素养与学习适应性差异四大困境.为优化教育元宇宙在中小学科学教育中的应用,可精化内容构建、强化学科融合、提升教师综合素养和差异化教学施策.

    教育元宇宙中小学科学教育

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    区域推进幼儿园教师研修成长的原则与路径——以泸州市龙马潭区为例

    李春王梅
    34-36页
    查看更多>>摘要：随着国家对学前教育的高度重视,建设高质量的教师队伍成了当下急需解决的问题,园本研修是教师专业发展的重要途径,也是幼儿教师专业成长的重要平台.本文聚焦园本研修的精神内涵,根据龙马潭区的实际情况把握园本研修的设计原则,在区域内面对不同层次的幼儿园教师以三条实施路径推进园本研修,激发幼儿园教师参与研修的积极性,在全区形成主动学习的积极氛围,均衡区内师资力量.

    园本研修专业成长区域推进

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    在深度实践中淬炼言语品质——指向个体言语经验发展的"言语实践型"语文教学

    梁昌辉
    37-41页
    查看更多>>摘要："言语实践型"语文教学理念自 2009 年提出并进行了持续深入的探索,它强调以深度的言语实践来丰厚学生的言语经验积累,注重在经验迭代中淬炼言语品质,构建了内部以言语思维为支撑,外显为从言语经验到言语品质实践进阶的语文学习路径,契合《义务教育课程方案(2022 年版)》所倡导的"做中学""用中学""创中学"的新学习理念.

    言语经验言语品质言语思维

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    在言语实践中发展实用性言语思维——以科普说明文《太阳》教学为例

    张瑛
    42-44页
    查看更多>>摘要：研究在深入分析"实用性阅读与交流"这一任务群中言语实践活动的重要作用的基础上,提出从创设言语实践任务发展学生"实用性"言语思维的实践路径:在多角度理解中发展"认知型"思维,在多形式思辨中发展"审辩型"思维,在多维度生成中发展"筹划型"思维.

    实用性阅读与交流学习任务群言语实践实用性言语思维实践路径

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