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吉林省教育学院学报
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月刊

1671-1580

吉林省教育学院学报/Journal Journal of Educational Institute of Jilin Province
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    基于地理学科核心素养的情境教学实践探究——以人教版"如何让城市不再看海"为例

    郎宇刘桂玲
    1-7页
    查看更多>>摘要：地理学科核心素养是指学生在地理学科学习中所获得的知识、技能和态度来解决问题的必备品格和关键能力,具有综合性的特点.情境教学是一种基于实际情境的教学方法,能够激发学生的学习动机,是培养核心素养的重要载体.本文通过对基于地理学科核心素养的情境教学实践的探究,以人教版"如何让城市不再看海"为例,分析了在课堂教学中如何导入情景,围绕地理核心素养的培养,如何进行有针对性的课堂设计,对教师活动和学生活动的时效性进行分析论证,从而得出通过情境教学的方式提高学生地理学科核心素养的有效策略.

    情境教学地理核心素养教学实践

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    吉林省现代农牧产教融合共同体的发展研究

    申守权
    8-12页
    查看更多>>摘要：本研究聚焦吉林省现代农牧产教融合共同体,阐述其构建与发展.首先分析了吉林省农牧产业现状,包括产业规模扩大、技术水平提升及人才需求增长等,然后论述了产教融合共同体的内涵、作用、构建要素,包括多元主体的构成、运行机制与合作模式,并指出其发展面临利益协调、体制机制、资源整合、评价考核体系不完善等挑战,提出了加强政策支持、完善体制机制、搭建资源共享平台、建立科学评价考核体系等策略.

    吉林省农牧产教融合共同体发展挑战发展策略

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    实践取向视阈下幼儿教师观察能力提升的路径

    程艳
    13-17页
    查看更多>>摘要：观察是了解幼儿发展水平及其行为背后原因的主要方式,也是幼儿教师专业成长的重要技能.但是,当前学前教育专业学生所具备的职业素养和能力难以完全匹配幼儿园保教工作岗位,究其原因是当前教学实践中仍然存在课程目标重认知、轻思维,课程内容重理论、轻实践,课程实施重讲授、轻体验,课程评价重结果、轻诊断等问题.本文以《学前儿童行为观察与分析》课程建设与教学改革为载体,从优化课程目标、重构课程内容、创新教学方法和改革教学评价四个维度对实践取向视阈下幼儿教师观察能力的提升路径进行了探索.

    实践取向幼师观察能力

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    我国农村幼儿园教师专业发展研究的主题与展望——基于CNKI文献的可视化分析

    谭燕李中英陈志其
    18-22页
    查看更多>>摘要：本文借助CiteSpace软件,运用科学图谱可视化分析方法,定量分析了2007-2022年期间我国农村幼儿园教师专业发展的研究成果.结果表明,农村幼儿园教师专业发展的研究成果在不断增加,但是其核心作者群和研究人员之间的合作网络尚未成熟.研究主题主要包括现状研究、影响因素研究、提升对策研究以及教师培训研究.展望未来,应深化农村幼儿园教师专业化培养研究、健全农村幼儿教师专业发展的评价体系、构建农村幼儿教师专业发展的影响模型、运用多学科视角研究农村幼儿教师专业发展以及加强农村幼儿教师专业发展的比较研究.

    农村幼儿园教师教师专业发展可视化分析

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    "立德树人"要求下大学英语教师语用身份构建研究

    蔡燕兰
    23-27页
    查看更多>>摘要：本研究以"立德树人"理念为指导,深入探讨了大学英语教师在课堂教学中的语用身份构建问题.笔者选取两位在"立德树人"教育实践中表现卓越的教师作为研究对象,采用录音和现场听课收集数据,并结合"语用身份"理论进行定性分析.研究发现,大学英语教师在"立德树人"要求下,通过灵活运用不同的话语策略,构建了多重语用身份,包括知识的传授者、文化的传播者、价值观的引导者以及批判性思维的培养者等.这些身份的构建不仅有助于提升教学质量,更能有效地促进学生的全面发展.

    立德树人语用身份大学英语

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    数字赋能视域下职业教育教师队伍建设研究

    谢辉王春华
    28-32页
    查看更多>>摘要：近年来,数字赋能的概念已深入教育领域的各个角落,作为国民教育体系中传承技术技能、培养多样化人才的职业教育,亦将数字化建设、数字化应用及数字化升级作为院校未来发展的重要方向,而职业院校教师队伍的数字素养水平直接关系着职业教育数字化的发展速度,数字赋能是职业教育战线上所有教师锻造自身本领的必负重任.本文以数字赋能为研究视域,重点探讨职业院校教师队伍数字胜任力提升的时代动因、当下困境、解决策略等问题,为后续研究提供参考.

    数字赋能职业教育教师数字胜任力

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    数字技术促进教学方式变革存在的问题、解决策略与案例分析

    安伟
    33-37页
    查看更多>>摘要：本文以探索数字技术在促进教学方式变革中教师和学生存在的一些主要问题为切入点,通过多媒体、互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等数字技术工具对实现教学方式的转变、提升学生核心素养、践行新课程标准的可行性论述,分析了数字技术对课堂教学的有效支撑作用、有利于教学方式的变革、有利于教师专业素质的提升、有利于学生核心素养的培养,并提出了相应的解决策略.用具体案例作分析,总结了利用数字技术促进教学变革的有效途径,阐述了数字技术在教学变革中的积极作用.

    数字技术教学方式变革存在问题解决策略

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    面向智慧教学的多维知识图谱构建方法研究

    刘丹马庆馨隋欣徐洪华...
    38-46页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,教育信息化、个性化学习、智能辅导等教育创新理念的提出与实践使得传统的教学模式面临着诸多挑战.面对学生学习需求的多样化,教师需要对学生进行有针对性的教学.知识图谱作为一种新型的知识组织形式,在教育领域的应用日益广泛.本文旨在探讨多维知识图谱在辅助教师教学方面的作用,分析其优势及潜在问题,并提出相应的优化策略.通过实证研究,验证了多维知识图谱在提升教学质量和效率方面的有效性,为教育信息化的深入发展提供了有价值的参考,为教师开展教学活动提供了重要的技术支持,促进教育领域的创新和改进.

    知识图谱辅助教学教学质量教育信息化

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    高校专题数字资源库建设的基本经验和发展策略

    王学珍嵇思诗
    47-53页
    查看更多>>摘要：专题数字资源库建设是高校数字教学资源建设的一个重要组成部分.随着网络信息技术的迭代更新,高校专题数字资源库建设取得积极进展,积累了丰富经验,包括高度重视专题数字资源库建设,充分调研用户需求、全面挖掘专题各类资源、严格遵守技术标准规范、持续加强合作共建、不断完善建设管理等.在教育数字化背景下推进专题数字资源库建设应优化建设模式,健全动态更新维护机制,坚持合作共建共享资源,提供多样化的用户服务.

    专题数字资源库高校用户需求建设经验发展策略

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    美国课后服务评价标准对我国青少年体质健康管理的启示——以《健康饮食和身体活动标准》为例

    李雨桐
    54-61页
    查看更多>>摘要：完备的评价标准能够促成家庭、学校、社区之间的伙伴关系,为青少年构建积极健康的生态环境.美国《健康饮食和身体活动标准》基于可持续、健康、公平的价值导向,有效联结了家庭、学校、社区,引导课后服务项目为青少年饮食和身体活动营造健康生态环境.微观系统强调项目内容的规范与教职员工的培训,打造专业优质的健康课程;中间系统通过互动与对话,传播共商共享的健康文化;外层系统提供保障与支持,发掘专业可靠的课后服务资源供给.在合作关系构建过程中,非营利组织发挥黏合作用、社区空间被充分利用、家长表现出信任和认同.标准为我国青少年体质健康管理带来有益启示.

    课后服务评价标准青少年体质健康家校社关系

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