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吉林省教育学院学报
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月刊

1671-1580

吉林省教育学院学报/Journal Journal of Educational Institute of Jilin Province
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    乡镇寄宿制学校发展的问题与对策

    孙天宇
    49-53页
    查看更多>>摘要：在教育强国建设进程中,办好乡镇寄宿制学校对于纾解偏远地区学生"上学远""上学难"的难题、弥补学生家庭教育的缺位和提高教育资源利用率具有重要的实践价值和现实意义.但部分乡镇寄宿制学校存在基础设施不完备、资源保障体系不健全、内部管理能力有待加强和全面育人功能不显等问题.要实现其转型发展,就需要全面改善寄宿条件,提升寄宿服务质量,健全资源保障体系,保障寄宿学校高效运行,以育人为核心目标,促进学生全面发展,搭建育人框架,畅通家校沟通机制,为农村学生提供优质、安全、便利、温馨的寄宿服务.

    乡镇寄宿制学校乡村教育学生发展

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    教师教学习惯的价值意蕴、影响因素与优化策略

    傅杨
    54-61页
    查看更多>>摘要：教师教学习惯是教师在长期反复的教学实践中逐步形成并在教学过程中表现出来的无意识的、稳定的教学行为方式和思维方式.教学习惯具有独特性与普遍性、积极性与消极性、相对稳定性与发展变化性相统一的特性.教师良好的教学习惯有助于学生良好习惯的养成、教学效率的提高及教师专业的发展.教师教学习惯的生成受到多重因素的影响,实践经验、教育信念、教学文化分别构成了教师教学习惯生成的基础、动力及约束条件.为推动教师教学习惯的不断优化,教师应主动变革教学观念,强化更新意识,反思教学行为,丰富更新经验,学校要推动校园文化建设,提供优化环境.

    教学习惯价值意蕴影响因素优化策略

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    基于"双减"政策统筹提升区域作业质量的探索

    金敬红
    62-67页
    查看更多>>摘要：为有效落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中"减轻作业负担,提高作业设计能力"这一政策精神,笔者所在的长春经济技术开发区教师进修学校进行了有效探索,通过系统设计赛事活动撬动研究,建设研究路径推动实践,多维评价进行联动保障的统筹规划,在区域推进作业高质量研究方面进行了有益的探索,提出了高质量作业研究的新建构,构建了统筹性推进研究的新模型,形成了区域性工作保障的新范式.

    "双减"政策作业设计路径建设评价保障

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    "双减"政策下的作业设计研究

    张亚坤
    68-72页
    查看更多>>摘要：作业是教学活动中不可或缺的重要环节,它既是对所学内容的巩固与内化,也是对教学内容的补充与完善.为了更好地发挥作业设计在教学中的重要作用,本文对有效作业的"八性"、作业设计的五个环节和优化作业的类型三个方面进行了研究,明确在设计作业时要遵循一定的原则,强化创新意识,多角度、全方位地研究,做好五个关注,选用合理、有效的作业类型,旨在减轻学生过重的作业负担,使"双减"政策有效落地.

    "双减"政策作业设计核心素养

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    整体外语教育观下提升高中生读后书面表达能力的教学策略

    谷红光白一含
    73-79页
    查看更多>>摘要：整体教育观是外语学习的重要视角.当前的高中英语教学面临着读写分离的割裂现状,这就要求教师着眼于整体外语教育观,在正确理解语言习得观和读写自然习得过程的基础上对症下药,深刻理解阅读和写作的密不可分性,从选择地道的语料,贯彻读写结合的教育模式等方面出发,力求达到量的积累,从而实现质的飞跃.本文旨在阐明如何在整体外语教育观下提升高中生的读后书面表达能力,探索和验证如何通过读写结合的教学策略有效提升学生的书面表达能力,以期为教学实践提供指导和建议.

    外语学习整体教育观读写结合教学模式

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    AI赋能初中学生英语听说能力提升的实践研究

    王文功
    80-84页
    查看更多>>摘要：随着人工智能(AI)技术的快速发展,其在教育领域的应用日益广泛,尤其是在提升初中学生英语听说能力方面展现出巨大潜力.本研究通过实证实验,探讨了AI技术在初中英语听说教学中的应用及其效果.研究结果表明,AI教学工具不仅显著提高了学生的听力理解和口语表达能力,而且激发了学生的学习热情和积极性,降低了语言障碍感.因此,AI技术在初中英语教学中具有极大的应用价值.本文旨在揭示AI技术在提升学生英语听说能力方面的潜力,并为未来教学改革和AI教学辅助工具的设计提供重要的参考价值.

    人工智能初中英语教学听力理解能力口语表达能力AI教学辅助工具

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    基于混合式教学的"阅读圈"教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

    连英儒
    85-89页
    查看更多>>摘要：混合式教学是一种线上与线下教学相融合的教学模式."阅读圈"是一种区别于传统阅读教学模式的新型英语阅读教学模式.本研究以沪教牛津版英语教材七年级下册第五单元语篇"Water Talks"为例,通过前期准备、课中实践和课后拓展三个环节,探究基于混合式教学的"阅读圈"教学模式在初中英语阅读教学中的应用.其在激发学生英语学习的主观能动性、提高学生的英语核心素养、锻炼学生的逻辑思维能力、创新传统英语阅读教学模式等方面具有重要作用.

    混合式教学"阅读圈"教学模式初中英语阅读教学

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    基于CIPP模式的初中道德与法治课教学评价体系构建

    周冰唐彦章
    90-95页
    查看更多>>摘要：建立科学有效的教学评价体系是切实提升初中道德与法治课教学实效的重要途径,也是我国基础教育教学评价工作的内在需要.CIPP评价模式从背景、输入、过程及结果等维度对初中道德与法治课教学活动进行全过程、综合性评价,二者具有高度的契合性.研究以其四个评价维度对照课程的教学设计准备、教学方案选择、教学过程组织以及教学成果评估等阶段,构建四维三级的评价指标体系,以期为加强新时代思想政治理论课教学质量管理与评估提供参考借鉴.

    CIPP评价模式初中道德与法治课教学评价

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    小学教师课堂评价语的理性分析

    任洲仪
    96-100页
    查看更多>>摘要：教师课堂评价语是帮助学生获取新知、加深对所学知识的理解并将其内化为自身认知的重要路径之一,是强化课堂上师生之间的交流,提升交流有效性的必要环节.深化对课堂评价语内涵、特征和分类及作用的认识,并且善于运用,是促进教师专业发展,使教学工作得心应手的必备条件之一.教师课堂评价语应该具备适切性、激励性、导向性、艺术性、协商性、准确性等特征;教师要关注评价内容、评价方式、评价时机、评价效能,有目的地选用恰当的评价语.有效的课堂评价语能够构建和谐的师生关系,激发巨大的学习动力,引导学生辨别正误,激活创造性思维,推动思维进阶.

    教师课堂评价语特征类别作用

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    小学英语教师的数字素养提升研究

    张曼
    101-105页
    查看更多>>摘要：为了提升教学质量,很多英语教师纷纷引入数字化技术手段辅助教学,拉近课堂和生活的距离,强化英语学科沟通功能,对英语教师数字素养提出了更高的要求.但目前很多小学英语教师数字素养不强,对于数字化技术手段的运用水平不高,不可避免地阻碍了小学英语高效课堂构建.本文主要围绕小学英语教师数字素养培养展开论述,在明确了教师数字素养培养的新要求基础上,分析数字素养对小学英语教学效率提升的作用,最后总结了提升小学英语教师数字素养的有效路径,期待为小学英语教师带来一定参考和借鉴.

    数字素养小学英语英语教师专业发展

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