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教师博览
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贺林香

月刊

1008-5009

jsblkyb@126.com

0791-8518974

330046

江西南昌洪都北大道96号

教师博览/Journal JIAOSHI BOLAN
正式出版
收录年代

    基于具身认知理论开展物理实验教学的方法

    伏强
    61-63页
    查看更多>>摘要：物理实验是物理学科的基础,物理理论知识的学习是对实验现象的归纳总结,物理知识的应用是基于实验的推广应用,强化物理实验教学是深化学生概念认知、提升学生物理应用意识必不可少的环节.然而,当前高中物理实验教学流于形式,无法让学生形成切身的实验体验,极大地阻碍了学生通过实验感知物理本质的过程.文章结合具身认知理论,开展了高中实验教学中增强学生的过程体验、提升物理实验教学效率的研究.

    具身认知物理教学实验教学高中物理

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    谈谈小学数学高质量、高效率教学策略

    宋守海
    64-66页
    查看更多>>摘要：教师应当把德育融于教学之中,有教无类,因材施教,寓教于乐,教学相长,不断更新教育教学理念,以新课标教学理念为基础对教学内容、教学方法和教学形式进行创新,通过合理选择教学内容,巧妙设计教学问题,促进学生数学思维尤其是创新思维的提升,培养学生合作交流的能力.

    数学教学核心素养高质量高效率

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    小学数学问题驱动下的"说理"课堂实践探讨

    梁富财
    67-69页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中,教师引入问题驱动的教学方式,不仅能够鼓励学生思考和探索,还能发展学生的数学核心素养.在课堂教学实践中,问题驱动下的"说理"课堂可以激发学生的学习兴趣,培养其逻辑思维和表达能力,促进其在数学学习中取得更好的成绩.基于此,本文对小学数学问题驱动下的"说理"课堂做了实践探讨,以期提升学生的数学思维能力和解决问题的能力.

    小学数学核心素养问题驱动"说理"课堂

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    适合学习:小学数学课堂的奇妙变革

    刘明珠
    70-72页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,小学数学教育正逐步从传统的知识教授方式向学生自主、协同学习的适合教学模式转变.小学数学课程的教学元素颇多,重要的是教师如何加以利用,让适合学生学习的元素融入数学课堂.在新的教育理念下,学生的主体地位得到充分尊重,教学方法正逐步发生着变革,而适合学习理论对小学数学课堂的教学具有重要的指导意义,有利于提高学生的数学素养,促使学生在自主、合作的学习氛围中积累知识、提高能力.因此适合学习在小学数学教学中的实践应用就显得尤为重要.

    适合学习小学数学课堂教学实践探索

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    基于核心问题的小学数学课堂教学研究

    曾玉萍
    73-75页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础性学科,对学生的全面发展具有重要意义.新课程标准强调,小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识.而核心问题教学作为一种新型教学模式,能够有效提高学生的数学素养.基于此,文章从核心问题的实践价值入手,探讨了小学数学教学中核心问题的设计方法,并提出了核心问题在小学数学课堂教学中的应用策略.

    核心问题小学数学课堂教学实践

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    巧制创意学具提升学生的数学素养

    刘巧灵
    76-78页
    查看更多>>摘要：巧制创意学具能够培养学生的动手操作能力和创新思维能力.文章以课堂教学为主渠道,以各种制作、操作比赛和社团活动为平台,深入探讨创意学具在数学教学中的实效性.创意学具不仅仅是简单的辅助学习的用具,还包含学生在运用数学知识或解决问题时赋予的新创意.巧制创意学具不仅有利于培养学生的动手操作能力,而且有利于培养学生的探究精神.笔者经过调查研究发现,教学中重视创意学具的使用和开发,让学生巧制创意学具和实践操作学具,能够挖掘学生的学习潜能,使学生观察数学现象、认知数学规律,加深对数学的理解,拓展数学知识,从而全面提升教学质量.

    创意学具数学课堂数学素养

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    小学数学教学中的"五育"融合策略

    肖梅香
    79-81页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生身心发展的关键时期,在数学教学中融入"五育"元素,不仅能提高学生的数学能力,加深学生对数学知识的理解,还能促进他们道德、审美和劳动等方面的发展.数学作为一门逻辑性和抽象性很强的学科,在教学中实施"五育"融合可以使课程更具吸引力.本文从"五育"融合在小学数学教学中的意义入手,分析了德、体、美、劳教育在小学数学课堂中渗透的现状,并在此基础上提出了"五育"融合在小学数学教学中的实施策略.

    小学数学"五育"融合小组合作

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    在"双减"背景下做好科学教育的加法

    孙冬梅
    82-84页
    查看更多>>摘要：小学科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,有助于激发学生的好奇心,提升学生的科学能力.文章提出,教师应当构建"活力课堂",营造活泼的课堂氛围,扭转学生被动学习的局面,激发学生的学习积极性,使学生成为科学学习的主人.

    科学教育双减活力课堂教学策略

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    真实情境下"城市小农夫"农业劳动课实践探索

    林羽婕
    85-87页
    查看更多>>摘要：真实情境是培养学生问题解决能力、发展学生核心素养的重要媒介.本文通过真实情境在城市小学中的应用,发挥真实情境创设对营造劳动氛围、建立劳动任务驱动、构建劳动任务问题链、促进学以致用等方面的积极作用,探索农业劳动课在城市小学中的实践与价值.

    真实情境"城市小农夫"农业劳动劳动教育

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    在小学音乐教学中发展学生高阶思维的探究

    任秀梅
    88-90页
    查看更多>>摘要：在小学音乐教学中,教师应重视学生高阶思维能力的培养.艺术核心素养的培育,最本质的一点就是对学生思维水平的提升.只有学生的思维水平得到了提升,才能让音乐学科核心素养在音乐学习的过程中得到体现.小学音乐教学中的创意实践,必须坚持从学生的实际出发,坚持用恰当的情境与问题,来引导学生生成自己认知范围内的创意,从而在创意实践中深化对音乐的理解,并实现高阶思维的发展.

    小学音乐核心素养创意实践高阶思维

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